陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 3 边城说课稿3 新人教版必修5.docx

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文3边城说课稿3新人教版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文3边城说课稿3新人教版必修5。本章节选取了沈从文先生的代表作《边城》，通过描绘湘西边陲小镇的风土人情，展现了人性的美好与悲剧。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值和教育意义。教学过程中，我们将引导学生深入理解课文内容，感受湘西风情，体会人性的光辉，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过阅读《边城》，学生将提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，引导学生关注社会现实，思考人性的复杂与美好，培养批判性思维和道德判断力，形成正确的价值观和人生观。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《边城》中的人物形象，分析翠翠、爷爷等人物的性格特点及其形成原因。

②感悟作品中的湘西风情，体会沈从文对湘西文化的独特描绘。

③探究作品中的象征手法，如边城、翠翠与爷爷的船、老船夫的竹篙等，理解其在作品中的意义。

2.教学难点，

①深入理解作品中所蕴含的湘西文化内涵，把握沈从文独特的文学风格。

②分析作品中的情感线索，理解人物内心的微妙变化。

③结合时代背景，探讨作品在当代社会的现实意义和价值。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《边城》原文教材，以及人教版必修5的相关教学参考书。

2.辅助材料：准备湘西风情的图片、沈从文生平介绍视频、以及与课文相关的背景音乐等。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文内容、人物关系图、作品分析图表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习沈从文的代表作《边城》。这部作品以湘西边陲小镇为背景，讲述了一段关于纯真爱情的故事。请大家翻开教材，预习过的同学可以先简单介绍一下对这篇课文的理解。

二、课文朗读

（教师）现在，请同学们齐声朗读课文，注意语调和节奏，感受作品的文学魅力。

三、作品背景介绍

（教师）在正式分析课文之前，我们先来了解一下作品的背景。沈从文是20世纪中国文坛的巨匠，他的作品以描绘湘西风情著称。《边城》创作于1931年，当时的中国正处于动荡不安的时期。这部作品以边城为背景，展现了湘西人民的生活状态和情感世界。

四、人物形象分析

（教师）接下来，我们来分析一下课文中的主要人物。首先是翠翠，她是一个纯真善良的女孩，对爷爷充满了依赖和敬爱。爷爷则是翠翠的精神支柱，他用自己的方式守护着翠翠，也守护着这份纯真的爱情。还有船夫，他虽然地位低下，但内心却充满了正义和善良。

（学生）老师，翠翠的性格特点有哪些呢？

（教师）翠翠的性格特点主要有善良、纯真、坚强和执着。她在爷爷身边长大，受到了爷爷的关爱和教育，这使得她性格中充满了善良和纯真。在面对生活的困境时，她能够坚强地面对，执着地追求自己的爱情。

五、作品主题探讨

（教师）现在，我们来探讨一下《边城》的主题。这部作品主要探讨了爱情、亲情和友情。翠翠与爷爷的亲情，翠翠与二老的爱情，以及翠翠与船夫的友情，构成了作品的主题。

（学生）老师，这部作品中的爱情有什么特点呢？

（教师）这部作品中的爱情具有以下几个特点：一是纯真，翠翠与二老的爱情是建立在纯真的感情基础上的；二是执着，翠翠为了爱情付出了巨大的努力；三是悲剧，由于种种原因，翠翠的爱情最终以悲剧收场。

六、象征手法的分析

（教师）沈从文在《边城》中运用了丰富的象征手法，如边城、翠翠与爷爷的船、老船夫的竹篙等。这些象征手法丰富了作品的内容，也加深了作品的主题。

（学生）老师，边城这个象征手法有什么意义呢？

（教师）边城象征着翠翠的世界，也象征着翠翠的爱情。边城的宁静、美丽，反映了翠翠内心的纯真和善良。而边城的变迁，也预示着翠翠命运的转折。

七、作品现实意义

（教师）最后，我们来探讨一下《边城》在当代社会的现实意义。这部作品展现了湘西人民的生活状态和情感世界，对于我们了解和传承中华优秀传统文化具有重要意义。

（学生）老师，这部作品对于我们有什么启示呢？

（教师）这部作品启示我们，要珍惜亲情、友情和爱情，勇敢面对生活中的困境，坚守自己的信念。

八、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们对《边城》有了更深入的了解。这部作品以其独特的文学魅力，展现了湘西人民的生活状态和情感世界，同时也给我们带来了深刻的启示。希望大家在今后的学习和生活中，能够不断挖掘作品的内涵，提升自己的文学素养。

九、课后作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.结合课文内容，写一篇关于翠翠人物形象的赏