0.4 好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

0.4好玩的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《0.4好玩的游戏》，属于一年级上册数学北师大版教材中“认识小数”这一章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在本节课之前已经学习了数数、10以内加减法等基础数学知识，为学习小数打下了基础。通过本节课，学生将进一步认识小数，了解小数的组成和意义，并能进行简单的加减运算。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解小数的意义和表示方法。

2.培养学生的符号意识，通过小数的加减运算，让学生体会数学符号的简洁性和表达力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用小数进行思考和计算。

4.增强学生的应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确小数的组成和意义，特别是小数点的作用和位置。

-重点掌握小数的基本加减运算规则，能够正确进行小数点对齐和进位、借位操作。

-举例：通过实际操作，让学生理解0.3+0.2=0.5的运算过程，强调小数点对齐的重要性。

2.教学难点：

-难点在于理解小数点在小数中的位置和意义，以及小数点移动对数值大小的影响。

-难点在于小数加减法中进位和借位的处理，尤其是当小数位数不一致时的对齐和计算。

-难点在于将小数与日常生活情境相结合，让学生能够理解小数在生活中的应用。

-举例：在讲解0.25+0.75时，难点在于学生可能难以理解小数点后两位的进位，需要通过实际操作或图形辅助来帮助学生理解。此外，将小数与购物找零等生活场景结合，帮助学生理解小数在生活中的实际应用，也是教学难点之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与操作相结合的方法，通过教师的讲解和学生的实际操作，帮助学生理解小数的概念和运算规则。

2.设计“小数接力赛”游戏，让学生在游戏中练习小数的加减法，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示小数点位置变化对数值影响的动画，帮助学生直观理解小数点移动的规律。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过合作探究解决实际问题，如设计购物找零的场景，让学生应用所学小数知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道小数在生活中有哪些应用吗？”来引发学生的思考，激发他们对小数的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在前几节课中学到的数数和加减法知识，为学习小数打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数的组成、小数点的意义以及小数的加减运算规则。

-举例说明：通过展示0.3+0.2=0.5的例子，帮助学生理解小数点的对齐和加法运算。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决问题，如0.5-0.2是多少。

3.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：继续讲解小数的减法运算，包括小数点对齐、借位等操作。

-举例说明：通过展示0.8-0.3=0.5的例子，帮助学生理解小数减法的计算方法。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我们要计算0.7-0.25，应该怎么操作？”引导学生思考并讨论。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：讲解小数点移动对数值大小的影响，包括小数点的左移和右移。

-举例说明：通过展示0.5变成5.0、0.05变成5.0的例子，帮助学生理解小数点移动的规律。

-互动探究：教师提出问题，如“如果我们要将0.25变成2.5，小数点应该怎么移动？”引导学生思考并讨论。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成小数的加减法运算。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小数的组成、加减运算规则和小数点移动的规律。

-学生回顾：教师提问学生本节课学到了什么，让学生回顾和总结所学知识。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，包括小数的加减法练习题，以及一些应用小数解决实际问题的题目。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生认真完成作业。

知识点梳理

1.小数的概念

-小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

-小数点用于分隔整数部分和小数部分。

-小数部分由小数点后的数字组成，每一位数字代表一个计数单位。

2.小数的读写

-读小数时，先读整数部分，然后读小数点，最后读小数部分。

-写小数时，先写整数部分，然后写小数点，最后写小数部分。

3.小数的组成

-小数的每