万以内数的大小比较 （说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

万以内数的大小比较（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《万以内数的大小比较》。该内容选自人教版二年级下册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级下册已经学习了数的顺序和计数方法，本节课将在此基础上引导学生通过比较数的大小，进一步理解数的概念。通过联系已有知识，帮助学生建立数的大小比较的直观印象，为后续学习数的加减法打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数感、符号意识和几何直观等数学核心素养。通过万以内数的大小比较活动，学生能够理解数的顺序和大小关系，提高数感；通过运用符号进行数的比较，增强符号意识；同时，通过观察和操作活动，发展几何直观，提升空间观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数数和计数能力，能够熟练地数出100以内的数，并了解数的顺序。此外，学生已经学习了数的组成，对十进制计数系统有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动尤其是与操作和游戏相结合的活动表现出较高的兴趣。学生的学习能力主要体现在动手操作和观察比较上，他们能够通过实际操作来感知和理解数的大小关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在比较数的大小时，学生可能会遇到以下困难：一是难以理解数位和数位的值，二是无法正确比较数位不同的数，三是对于数位相同但最高位数值不同的数比较不熟练。此外，学生在进行口头表达和书写过程中可能会出现错误，需要教师及时引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版二年级下册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数位图、数的大小比较卡片、数字拼图等实物教具，以及与数的大小比较相关的动画或视频资料。

3.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备操作台，放置数位图和比较卡片，以便学生进行小组合作和操作比较。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以内数的大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道如何比较两个数的大小吗？比如，10和5哪个大？”

展示一些生活中常见的物品，如书本、玩具等，让学生根据物品的大小进行排序。

简短介绍比较数的大小的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.万以内数的大小比较基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万以内数的大小比较的基本概念、方法和步骤。

过程：

讲解万以内数的大小比较的定义，包括比较两个数的大小的方法。

详细介绍比较数的大小的步骤，使用数位图或示意图帮助学生理解。

3.万以内数的大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万以内数的大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数的大小比较案例进行分析，如比较56和41、78和94等。

详细介绍每个案例的比较过程，让学生看到如何通过数位和数位上的数字来判断大小。

引导学生思考这些案例中可能遇到的困难，以及如何解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数的大小比较问题进行讨论。

小组内讨论如何比较这两个数的大小，并尝试找出最合适的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万以内数的大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括比较的过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万以内数的大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括比较数的大小的概念、方法和步骤。

强调万以内数的大小比较在日常生活和学习中的重要性，如购物、排序等。

布置课后作业：让学生完成一些万以内数的大小比较练习，巩固所学知识。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，提高数学思维能力。

过程：

提出一些与万以内数的大小比较相关的生活问题，让学生思考如何运用所学知识解决。

鼓励学生课后寻找更多类似的数学问题，并尝试自己解答。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

让学生回顾本节课的学习过程，分享自己的学习心得和体会。

教师引导学生总