四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part B第三课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第三课时说课稿2人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容

教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit5MyclothesPartB第三课时。本节课主要围绕clothes的相关词汇和句型展开，包括clothes的分类、颜色和数量的描述。通过听、说、读、写等环节，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习clothes的相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，学会在真实语境中表达对衣物颜色和数量的描述。同时，通过了解不同文化中衣物的重要性，增强文化意识。此外，通过参与课堂活动和合作学习，学生能够培养自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的衣物词汇，如shirt、pocket、socks等，并初步掌握了简单的描述衣物颜色和数量的句型。他们具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径吸收新知识。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来记忆词汇；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音跟读和模仿；还有一部分学生是动手操作型学习者，他们通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在衣物词汇的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是衣物词汇的拼写和记忆；二是如何将衣物词汇和句型应用到实际对话中；三是文化差异带来的理解障碍。此外，部分学生可能因为语言基础薄弱，导致在词汇理解和句子结构上存在困难。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教PEP四年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：衣物图片库、衣物词汇卡片、英语听力材料

-教学手段：实物教具（衣物模型）、PPT课件、黑板、白板、英语歌曲、游戏卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的衣服是什么样的？为什么？”

展示一些流行或特色服装的图片或视频片段，让学生初步感受衣物搭配的魅力或特点。

简短介绍衣物搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣物搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物搭配的基本原则、风格和适用场合。

过程：

讲解衣物搭配的定义，包括其基本原则，如颜色搭配、款式搭配等。

详细介绍衣物搭配的几种风格，如经典、时尚、休闲等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.衣物搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物搭配案例进行分析。

详细介绍每个案例的搭配思路、风格特点及适用场合，让学生全面了解衣物搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人形象塑造的影响，以及如何根据自己的身材、肤色和场合选择合适的衣物搭配。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个具体的衣物搭配问题，如如何根据天气和场合选择合适的衣物。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括搭配思路、风格特点及适用场合。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物搭配的基本原则、风格、案例分析等。

强调衣物搭配在个人形象塑造和日常生活的重要性，鼓励学生关注衣物搭配，提升自己的审美和时尚意识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合自身实际情况，进行一次衣物搭配的实践，并撰写一篇简单的搭配心得体会。

教学过程结束。

知识点梳理

本节课的知识点围绕衣物搭配展开，旨在帮助学生掌握衣物搭配的基本原则和技巧。以下是详细的知识点梳理：

1.衣物搭配的基本原则

-颜色搭配原则：对比色搭配、邻近