九年级英语上册 Unit 9 I like music that I can dance to Section A（Grammar Focus-4c）说课稿（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）说课稿（新版）人教新目标版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课针对九年级英语上册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA（GrammarFocus-4c）进行设计。课程内容以语法学习为主，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣。结合课本例句，引导学生掌握一般现在时中情态动词can的用法，并设计丰富多样的练习活动，提高学生实际运用语言的能力。同时，注重培养学生合作学习的精神，通过小组讨论和展示，提升学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过语法教学，提高学生对一般现在时中情态动词can的理解和运用，增强学生英语思维的条理性。同时，通过歌曲和小组活动，提升学生的文化意识，使学生能在不同语境中正确使用语言表达个人喜好，培养学生的合作精神和创新思维。

重点难点及解决办法

重点：一般现在时中情态动词can的用法，包括其肯定、否定和疑问句形式，以及在句子中的正确运用。

难点：学生能够灵活运用can表达个人喜好，并能将语法知识融入到实际语境中。

解决办法：

1.通过歌曲和图片等直观材料，帮助学生理解can的用法。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用can。

3.引导学生通过小组合作，互相纠正和补充，共同突破难点。

4.利用多媒体教学，展示不同场景下的can使用实例，增强学生的语感。

5.通过分层练习，逐步提高学生的语法运用能力，确保教学目标的达成。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、白板或电子白板。

课程平台：人教新目标英语教学平台。

信息化资源：英语语法学习软件、在线词典、相关英语歌曲及视频。

教学手段：实物教具（如音乐CD、舞蹈动作图解）、PPT课件、情境卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段流行歌曲，引导学生关注歌曲中的舞蹈元素，激发学生对音乐和舞蹈的兴趣。

-提问：Whatkindofmusicdoyoulike?Whydoyoulikeit?

-引出本节课的主题：IlikemusicthatIcandanceto.

-展示课本中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生回顾一般现在时的用法，并介绍情态动词can的基本含义。

-通过PPT展示can的肯定句、否定句和疑问句结构，结合例句进行讲解。

-通过小组讨论，让学生尝试用can构造句子，如：Icandancetothissong.

-展示不同场景下的can使用实例，如：Youcangototheparty.Hecanplaytheguitar.

-引导学生进行角色扮演，模拟对话，练习can的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行语法练习，包括填空、改错和翻译等。

-设计情景对话，让学生运用can进行交流，如：Canyoudance?Yes,Ican.

-学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容：一般现在时中情态动词can的用法。

-强调can在句子中的正确运用，如：主语+can+动词原形。

-提醒学生在日常生活中注意can的运用，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

-预习下一课内容，准备相关话题的讨论。

-收集关于音乐和舞蹈的英文资料，为课堂讨论做准备。

知识点梳理

一、一般现在时态

1.一般现在时的构成：主语+am/is/are+动词原形

2.一般现在时的用法：

-表示经常性或习惯性的动作或状态

-表示客观事实、普遍真理或普遍存在的现象

-表示主语的特征、品质、能力或职业等

二、情态动词can的用法

1.can的基本含义：能够、可以

2.can的肯定句、否定句和疑问句结构：

-肯定句：主语+can+动词原形

-否定句：主语+cant+动词原形

-疑问句：Can+主语+动词原形？

3.can的否定句和疑问句的构成：

-否定句：主语+cant+动词原形

-疑问句：Can+主语+动词原形？

4.can的否定句和疑问句的语序：主语+be动词+宾语

三、情态动词can的常用搭配

1.cando：能够做某事

2.cantdo：不能做某事

3.cango：可以去某地

4.c