人教版小学一年级数学上册《9加几》的说课稿.docx

人教版小学一年级数学上册《9加几》的说课稿

一.教材分析

《9加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课，主要讲述了9加几的方法和技巧。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9加几的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实践中学习和巩固9加几的运算方法。

二.学情分析

一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加法运算有一定的了解，但对于9加几的情况，可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解9加几的运算规律，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解9加几的运算规律，并能熟练运用9加几的方法进行计算。

过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自我成就感。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解9加几的运算规律，并能熟练运用9加几的方法进行计算。

教学难点：学生能够灵活运用9加几的方法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，引导学生观察、实践、交流和思考。

六.说教学过程

导入：通过出示一些实际生活中的图片，引导学生观察和思考，引出9加几的问题。

探究：学生分组讨论，探索9加几的运算规律，并展示自己的研究成果。

讲解：教师引导学生总结9加几的运算规律，并讲解9加几的运算方法。

练习：学生进行大量的练习题，巩固9加几的运算方法。

总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并强调9加几的运算规律。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出9加几的运算规律。可以设计如下：

9+几—–十几

八.说教学评价

教学评价可以从学生的知识掌握、能力提高和情感态度三个方面进行。通过课堂练习、课后作业和学生的表现，评估学生对9加几的运算方法的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会表达和思考。同时，要注重教学方法的灵活运用，根据学生的反应调整教学节奏和内容。在教学评价中，要关注学生的全面发展，不仅注重知识的掌握，还要注重能力的培养和情感的引导。

知识点儿整理：

《9加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课，主要讲述了9加几的方法和技巧。通过本节课的学习，学生能够理解9加几的运算规律，并能熟练运用9加几的方法进行计算。以下是本节课的知识点整理：

9加几的运算规律：9加几的结果是十几，其中十位上的数是9，个位上的数是几加1。

9加几的运算方法：首先，将9加到个位数上，得到一个两位数；然后，将9加到十位数上，得到最终的两位数。

9加几的运算技巧：当个位数小于5时，直接将9加到个位数上，再将结果放在十位数上；当个位数大于等于5时，将9加到个位数上，然后进位到十位数上。

9加几的实际应用：通过举例和练习，让学生学会将9加几的方法应用到实际生活中，如购物、计时等场景。

9加几的运算练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握9加几的运算方法，提高运算速度和准确性。

9加几的运算规律的推广：引导学生思考和探索，发现9加几的运算规律可以推广到其他数字加几的情况，从而培养学生的逻辑思维能力。

9加几的运算与减法的联系：引导学生理解9加几的运算与减法的关系，如9加4等于13，等于10减去3，培养学生的数学思维能力。

9加几的运算与数的组成：引导学生思考和探索，发现9加几的运算与数的组成有关系，如9加3等于12，等于10加2，培养学生的数学思维能力。

9加几的运算与实际问题的解决：通过解决实际问题，让学生学会将9加几的运算方法应用到生活中，提高学生的问题解决能力。

9加几的运算与数学思维能力的培养：通过9加几的运算练习，培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

以上是本节课的知识点整理，这些知识点是学生学习和掌握9加几运算方法的基础。在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握这些知识点，并通过大量的练习让学生熟练运用。同时，要注重知识点的拓展和应用，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

同步作业练习题：

请计算以下9加几的题目，并写出计算过程：

9+5=14（9加5得到4，个位数是4，十位数是1）

9+8=17（9加8得到7，个位数是7，十位数是1）

9+3=12（9加3得到2，个位数是2，十位数是1）

9+7=16（9加7得到6，个位数是6，十位数是1）

请计算以下9加几的题目，并写出计算过程：

9+4=13（9加4得到3，个位数是3，十位数是1）

9+9=18（9加9得到8，个位数是8，十位数是1）

9+6=15（9加6得到5，个位数是