Unit 4Fun with numbers Fuel up 第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4FunwithnumbersFuelup第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4FunwithnumbersFuelup第3课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4FunwithnumbersFuelup第3课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit4Funwithnumbers的第三课时，通过有趣的情境和活动，让学生在游戏中复习和掌握10以内的数字，培养他们的数感和英语表达能力。课程内容紧密围绕教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过参与互动游戏和情境对话，学生将提升听说技能，增强对数字的敏感度，发展数数和计算的基本能力。同时，通过观察、思考和交流，学生将提高逻辑思维和问题解决能力。此外，课程还鼓励学生主动参与、合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数字识别和基本加减法，能够进行简单的英语对话，具备一定的英语听力基础。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动游戏和有趣的学习活动。他们的学习能力强，善于模仿，但注意力容易分散。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对于视觉和听觉的结合反应更敏感。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对英语数字的反应速度较慢，可能在快速游戏中跟不上一部分的节奏；以及在游戏中可能出现的数字混淆，特别是在快速计数和计算时。此外，对于英语听说能力的差异，部分学生可能在参与对话时感到困难。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语数字卡片

-游戏教具（如骰子、计数器）

-课程PPT

-英语歌曲及音频资料

-学生互动游戏APP

-教学白板和marker笔

-学生小组讨论指南

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的数字游戏视频，吸引学生的注意力，引发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课时学习的数字，通过快速抢答游戏巩固记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的数字游戏规则，包括计数、比大小、数字接龙等。

-举例说明：通过具体的游戏示例，演示如何运用所学数字进行游戏，让学生跟随示范进行操作。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内尝试不同的数字游戏，讨论游戏中的策略和技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行数字游戏竞赛，通过游戏实践加深对数字的认识和运用。

-教师指导：教师在旁观察，及时给予学生指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的数字和游戏，通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况。

-强调数字在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多运用英语数字。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后与家长一起玩本节课学习的数字游戏，记录游戏过程中的英语对话。

-要求学生预习下一课时的内容，提前熟悉将要学习的数字和词汇。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示数字游戏视频，让学生观看并谈论他们喜欢的游戏部分。

-快速回顾上一课时学习的数字，通过抢答游戏检验学生的记忆。

-新课呈现：

-介绍本节课的数字游戏规则，包括“Fuelup”游戏，让学生理解游戏的目标。

-通过实际操作演示“Fuelup”游戏，让学生跟随示范进行模仿。

-分组让学生尝试不同的数字游戏，鼓励他们用英语进行交流。

-巩固练习：

-学生分组进行“Fuelup”游戏竞赛，教师观察并指导。

-学生进行数字接龙游戏，教师及时纠正发音错误。

-课堂总结：

-教师提问，检查学生对本节课数字和游戏规则的掌握。

-强调数字在日常生活中的运用，鼓励学生多开口说英语。

-作业布置：

-布置学生与家长一起玩数字游戏，记录对话。

-预习下一课时内容，熟悉新数字和词汇。

知识点梳理

1.数字识别与表达：学生能够识别和正确表达0-10的英语数字，包括数字的拼写和发音。

2.数字比较：学生能够使用“morethan”、“lessthan”和“equalto”等表达方式，比较两组数字的大小。

3.