人教部编版七年级上册语文精品教学课件 第6单元 课外古诗词诵读 (3).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG课外古诗词诵读人教版七年级上第六单元答案呈现温馨提示：点击进入讲评习题链接一二一、理解性默写1.《秋词》(其一)中诗人用豪迈之情描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景的诗句是：___________________，___________________。2.《夜雨寄北》中，表现诗人盼望团聚后共话今宵的诗句是：_____________________，______________________。晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时3.《十一月四日风雨大作》(其二)中，借写风雨梦境抒发报国之志的诗句是：________________，____________________。4.《潼关》一诗中表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：___________________，___________________。夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来河流大野犹嫌束山入潼关不解平二、古诗鉴赏(一)阅读下面诗歌，完成5～6题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。5.请简要赏析第一句诗中两个“期”字的表达效果。【点拨】“君问归期未有期”的大意是：你问我回家的日期，我回家的日期还定不下来。第一个“期”是妻子来信中的问话，第二个“期”是诗人的回话。妻子问诗人何时归，诗人答叹其归期无准。两个“期”字连用，一问一答间，写出了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦之情。两个“期”字连用，一问一答，写出了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦。6.请简要概括出诗人“今夜”的心境。【点拨】阅读全诗不难发现，诗人“今夜”的心境有漂泊在“巴山”的孤苦、寂寞，有因“巴山夜雨涨秋池”引起的落寞之情，有“君问归期”而“未有期”的无奈与惆怅，也有对“却话巴山夜雨时”的期盼。结合上述分析作答即可。漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期不定的无奈，相见共语的期盼。(二)阅读下面诗歌，完成7～8题。秋词(其一)刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。7.下列有关这首诗的说法不恰当的一项是()A.首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。B.第一、二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。C.第四句写出了秋的“神韵”，与前一句诗虚实融合，产生强烈的艺术感染力。D.全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。B【点拨】“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比手法表现了诗人对秋天的喜爱与赞美，但并没有表达对春朝的厌恶。8.因其诗文多豪迈，刘禹锡被称为“诗豪”。请你解读《秋词》(其一)中的豪迈之情。这首诗通过写诗人一反悲秋传统，认为秋日胜过春朝，表现了诗人乐观向上的人生态度；通过写鹤飞排云，抒发了诗人虽屡遭贬谪但奋发向上的豪迈之情。【点拨】“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，一反历来他人悲秋的情调，表现出一种乐观向上的人生态度。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”通过描写秋日晴空下“一鹤”振翅推开云层，表现了诗人虽屡遭贬谪但奋发向上的精神。(三)阅读下面诗歌，完成9～10题。十一月四日风雨大作(其二)陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。9.有人说，第三句诗一语双关，为什么这么说？【点拨】这里的“风雨”一是实指，即自然界的风雨，交代了真实的自然环境；二是借指，指南宋王朝的处境和命运。理解了这两层意思再结合诗歌内容及创作背景作答即可。一方面，该句交代了真实的自然环境；另一方面，这种特定的自然环境又象征着南宋王朝的处境和命运，南宋王朝如同面临着风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。10.本诗为借梦抒情，诗中描述了诗人怎样的梦境？抒发了什么情感？【点拨】诗中写梦境的诗句是“铁马冰河入梦来”，这句诗写了诗人梦见自己骑马征战疆场的场景，从中可看出诗人的报国之志、忧国忧民之心。诗中描述了诗人骑着战马驰骋疆场的梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。(四)[2022·渭南期末]阅读下面诗歌，完成11～12题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。11.赏析“簇”字的妙处。“簇”是“簇拥”的意思，写出了古城被白云簇拥着的景象，表现了潼关的高耸、巍峨壮观，表达了诗人对祖国壮美