心理健康教育工作制度.docx

?一、总则

1.目的

为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，加强和改进学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生健康成长，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等相关文件精神，结合本校实际，制定本工作制度。

2.适用范围

本制度适用于本校全体学生及从事心理健康教育工作的教职员工。

3.基本原则

-科学性原则：遵循学生身心发展规律，运用科学的心理健康教育方法和手段开展工作。

-全员性原则：面向全体学生，营造良好的心理健康教育氛围，促进全体学生心理健康水平的提高。

-差异性原则：关注学生个体差异，根据不同学生的特点和需求，提供个性化的心理健康教育服务。

-预防与发展相结合原则：以预防为主，早期发现、早期干预学生的心理问题，同时注重培养学生积极向上的心理品质，促进其全面发展。

二、心理健康教育工作体系

1.心理健康教育工作领导小组

成立以校长为组长，分管德育工作的副校长为副组长，德育处、教务处、团委、年级组长、班主任及心理健康教育专职教师等为成员的心理健康教育工作领导小组。负责统筹规划、指导协调学校心理健康教育工作，制定工作计划和政策措施，解决工作中的重大问题。

2.心理健康教育专职教师队伍

配备一定数量的心理健康教育专职教师，负责学校心理健康教育课程教学、个体心理咨询、团体心理辅导、心理健康教育活动组织等工作。专职教师应具备心理学、教育学等相关专业背景，经过系统的心理健康教育培训，取得相应的资格证书。

3.兼职心理健康教育教师队伍

组织班主任、学科教师等兼职心理健康教育教师队伍，通过培训使他们掌握基本的心理健康教育知识和技能，能够在学科教学、班级管理等工作中渗透心理健康教育，及时发现和关注学生的心理问题，并向专职教师或心理健康教育工作领导小组报告。

4.心理健康教育志愿者队伍

鼓励和引导学生成立心理健康教育志愿者队伍，发挥学生的自我教育和互助作用。志愿者队伍在心理健康教育专职教师的指导下，开展心理健康宣传、朋辈辅导等活动。

三、心理健康教育工作内容

1.心理健康教育课程

-按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，将心理健康教育纳入学校课程体系，开设专门的心理健康教育课程，保证每学期不少于[X]课时。

-课程内容包括普及心理健康知识、树立心理健康意识、了解心理调节方法、认识心理异常现象、掌握心理保健常识和技能等，帮助学生培养积极乐观、健康向上的心理品质。

-心理健康教育课程应根据不同年级学生的特点和需求，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、团体活动法等，提高课程的吸引力和实效性。

2.心理咨询与辅导

-设立心理咨询室，配备必要的心理咨询设备和设施，为学生提供个体心理咨询服务。心理咨询室应保持安静、舒适、温馨的环境，每周开放时间不少于[X]小时。

-专职心理健康教育教师应热情接待来访学生，认真倾听他们的心声，了解他们的心理问题和困惑，运用专业知识和技能为学生提供有效的心理支持和帮助。对于较为严重的心理问题，应及时转介到专业医疗机构进行诊断和治疗。

-定期开展团体心理辅导活动，针对学生普遍存在的心理问题或特定需求，设计相应的团体辅导主题，如人际交往、情绪管理、学习压力应对、挫折承受能力培养等。通过团体辅导活动，帮助学生增强团队合作意识，提高人际交往能力，改善心理状态。

3.心理健康教育活动

-开展心理健康宣传周（月）活动，通过举办心理健康讲座、主题班会、心理健康知识竞赛、心理健康手抄报比赛、心理健康电影展播等形式多样的活动，普及心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。

-组织心理健康教育专题讲座，邀请心理学专家、心理咨询师等为学生、家长和教师举办专题讲座，内容涵盖学生心理健康发展、家庭教育与心理健康、教师心理健康维护等方面，提高他们对心理健康教育的认识和重视程度。

-加强校园文化建设，营造积极向上、和谐友爱的校园氛围。通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文体比赛、社团活动、社会实践活动等，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质，促进学生心理健康发展。

4.心理健康教育与学科教学融合

-全体教师应树立心理健康教育意识，将心理健康教育有机融入学科教学中。在教学过程中，关注学生的学习心理状态，运用适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和创新精神，减轻学生的学习压力。

-挖掘各学科教材中的心理健康教育资源，结合学科特点，对学生进行积极情感、意志品质、人际交