第 9课 正确认识广告：《无处不在的广告》 （说课稿）-部编版道德与法治四年级上册.docx

第9课正确认识广告：《无处不在的广告》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第9课正确认识广告：《无处不在的广告》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级上册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生法治意识，认识到广告法律规范的重要性。

2.增强学生信息辨别能力，学会分析广告内容，识别虚假广告。

3.提升学生批判性思维，学会对广告进行理性评价，形成正确的消费观念。

4.培养学生社会责任感，关注广告对社会生活的影响，积极参与广告监督。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的观察力和初步的信息处理能力，对周围的环境和事物有一定的了解。在之前的道德与法治学习中，他们已经接触过一些基本的法律知识，如公共秩序、个人权利等，这有助于他们在本节课中理解广告与法律的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇心，对广告这一生活现象有直观的感知。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、讨论等方式学习新知识。学习风格上，大部分学生偏好直观教学和互动式学习，因此，本节课将结合案例分析、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生可能对广告的复杂性和潜在风险认识不足，容易受到不良广告的影响。此外，学生在分析广告内容时，可能难以区分真实与虚假信息，需要教师引导他们培养批判性思维能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的支持和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和学生作业

-信息化资源：网络资源（图片、视频、案例等）用于辅助教学

-教学手段：教科书、教学卡片、小册子、广告案例分析材料

-互动工具：学生用的小组讨论卡片、投票器或互动白板

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观看《广告的力量》视频，思考广告是如何影响我们的生活的？”

-设计预习问题：围绕“正确认识广告”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你看到的广告有哪些类型？你认为哪些广告是真实的，哪些可能是虚假的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广告的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我为什么会被某些广告吸引？广告是否总是真实的？”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解广告的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与广告相关的短视频，如“生活中的广告”，引出“无处不在的广告”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解广告的定义、类型、影响等知识点，结合实例，如“分析一个成功的广告案例，讨论它成功的原因。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的广告，如“讨论哪些广告可能存在误导消费者的风险。”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验广告对消费者心理和行为的影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解广告的相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析广告的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解广告的知识点，掌握分析广告的方法。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个简单的广告”的作业，让学生运用所学知识，如“设计一个环保广告，旨在提高大家的环保意识。”

-提供拓展资源：推荐与广告相关的书籍和网站，如“《广告学原理》”和“广告监管部门的官方网站”。

学生活动：

-完成作业：认真完成广告设计作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的广告知识学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完