11葡萄沟 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

11葡萄沟说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《葡萄沟》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升语言运用能力：通过朗读、背诵和仿写，让学生感受语言文字的魅力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.培养审美鉴赏能力：引导学生欣赏葡萄沟的自然风光和民俗风情，提升对美的感知和鉴赏能力。

3.增强文化自信：让学生了解我国丰富的民族文化，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，树立文化自信。

4.培养思维能力：通过分析课文内容，引导学生思考，培养逻辑思维和批判性思维。

5.培养合作意识：在小组活动中，培养学生团结协作、共同完成任务的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容：通过阅读课文，学生能够理解葡萄沟的自然风光、风土人情以及葡萄的种植情况，并能用自己的语言描述出来。

②体会作者情感：引导学生体会作者对葡萄沟的热爱之情，理解作者通过文字传达出的情感，培养对家乡和祖国的热爱。

③学习课文表达方式：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及生动形象的语言表达，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①感受地方特色：由于学生生活经验有限，对于葡萄沟的地域特色和文化背景理解可能存在困难，需要教师引导和讲解，帮助学生建立起对地方特色的感知。

②理解抽象词汇：课文中可能包含一些学生不太熟悉的词汇，如“碧绿”、“丰收”等，需要通过具体的情境和解释帮助学生理解。

③朗读与背诵：由于课文篇幅较长，部分学生可能在朗读和背诵时遇到困难，需要教师提供适当的指导和方法，帮助学生克服难关。

④情感共鸣：引导学生产生与作者相似的情感共鸣，对于二年级学生来说是一个较高的要求，需要教师通过多种方式激发学生的情感体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与葡萄沟相关的图片、地图以及葡萄生长过程的视频，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示葡萄沟的相关信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论和合作的空间；准备实验操作台，用于演示葡萄生长的过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示葡萄沟的美丽风景图片，引导学生说出自己对这些图片的感受，激发学生对葡萄沟的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于水果的知识，如水果的种类、生长环境等，引导学生回顾之前学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解《葡萄沟》这篇课文的主要内容，包括葡萄沟的地理位置、葡萄种植情况、葡萄的品种和特点等。

-举例说明：结合课文中的描述，举例说明葡萄沟的美丽风光和丰富的物产。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对葡萄沟的了解，并鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制葡萄沟的风景画，或用文字描述葡萄沟的美丽景色。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的作品给予评价和指导，帮助学生提高绘画和写作能力。

4.情感教育（约5分钟）

-通过讲述葡萄沟的葡萄丰收场景，引导学生体会农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，培养学生的感恩之心。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调葡萄沟的自然风光和丰富物产，以及作者对家乡的热爱之情。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生回家后阅读课文，并完成以下任务：

a.朗读课文，感受作者对葡萄沟的赞美之情。

b.搜集关于家乡的资料，尝试用文字或图片的形式表达对家乡的热爱。

c.与家人分享自己对本节课的学习感受。

7.拓展活动（约10分钟）

-安排课后拓展活动，如组织学生参观果园、品尝葡萄等，让学生亲身体验葡萄沟的风土人情。

8.教学反思（课后）

-教师根据本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

9.教学评价（课后）

-通过学生的作业完成情况、课堂参与度、情感表达等方面，对学生的学习效果进行评价。

知识点梳理

1.课文内容理解

-葡萄沟的地理位置：新疆吐鲁番地区，位于天山脚下。

-葡萄沟的自然环境：气候干燥，光照充足，昼夜温差大，适合葡萄生长。

-葡萄沟的葡萄品种：红提、绿提、无核白等，品种繁多，品质优良。

-葡萄沟的葡萄种植历史：历史悠久，种植技术成熟。

2.作者情感体会

-作者对葡萄沟的热爱之情：通过生动的描写，表达出作者对家乡的热爱和自豪。

-作者对葡萄的喜爱：详细描述了葡萄的品种、外观、口感等特点，表现出作者对葡萄的喜爱。

3.课文表达方式

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