新教材高中化学 2.3.1 物质的量的单位——摩尔说课稿 新人教版必修1.docx

新教材高中化学2.3.1物质的量的单位——摩尔说课稿新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新教材高中化学2.3.1物质的量的单位——摩尔说课稿新人教版必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新教材高中化学必修1中的2.3.1节“物质的量的单位——摩尔”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾物质的量的概念，通过引入摩尔这一新的单位，帮助学生理解和掌握物质的量的计算方法，与之前学习的物质的量概念和计量方法相联系，加深对化学计量学的理解。

核心素养目标

1.培养学生的化学观念，理解物质的量是描述物质微观粒子集合体的基本物理量，摩尔是物质的量的单位。

2.培养学生的科学思维，通过摩尔的概念，发展定量分析和计算能力，形成逻辑推理和数学建模的化学思维方式。

3.培养学生的科学探究精神，通过实验和计算活动，激发学生对化学现象的好奇心，培养自主探究和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学的基本概念，如元素、化合物、原子和分子等，以及基本的化学计量学知识，如质量、体积和密度等。此外，学生还应该对物质的量这一概念有所了解，但可能对摩尔这一单位及其在化学计量中的应用还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对化学实验和化学现象。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解新概念，而另一部分学生可能更偏好通过计算和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对摩尔这一概念的理解可能存在困难，因为摩尔是一个相对抽象的概念，涉及到微观粒子的集合体。此外，学生在进行物质的量计算时，可能会遇到单位换算和计算精度的问题。此外，部分学生可能对化学计量学的应用感到困惑，难以将理论知识与实际问题相结合。因此，教学过程中需要注重帮助学生建立概念之间的联系，并通过实例和练习来巩固知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新教材高中化学必修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如摩尔质量计算实例的动画演示。

3.实验器材：准备用于演示和练习的实验器材，如天平、量筒、滴定管等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是高中化学必修1中的2.3.1节“物质的量的单位——摩尔”。在开始之前，请大家回顾一下我们已经学过的化学基本概念，比如元素、化合物、原子和分子等。这些概念对于我们理解今天的内容非常重要。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.物质的量概念回顾

（教师）同学们，还记得我们之前学习的物质的量吗？物质的量是一个描述物质微观粒子集合体的基本物理量，通常用符号n表示。

（学生）是的，老师。

（教师）那么，物质的量的单位是什么呢？

（学生）物质的量的单位是摩尔。

（教师）很好，今天我们就来深入探讨一下摩尔这一单位。

2.摩尔的概念和定义

（教师）摩尔是物质的量的单位，表示含有与12克碳-12中所含碳原子数目相同的粒子数。这里的“粒子”可以是原子、分子、离子或其他微观粒子。

（学生）哦，原来摩尔是这样定义的。

（教师）是的，摩尔是国际单位制中的基本单位之一，符号为mol。

3.摩尔质量的概念和计算

（教师）接下来，我们来学习摩尔质量。摩尔质量是指1摩尔物质的质量，单位是克/摩尔（g/mol）。那么，如何计算摩尔质量呢？

（学生）老师，摩尔质量应该是物质的相对分子质量或相对原子质量。

（教师）非常正确！摩尔质量等于物质的相对分子质量或相对原子质量。例如，水的相对分子质量是18，所以水的摩尔质量是18克/摩尔。

4.摩尔体积的概念和计算

（教师）除了摩尔质量，我们还要学习摩尔体积。摩尔体积是指1摩尔气体在标准状况下所占的体积，单位是升/摩尔（L/mol）。那么，如何计算摩尔体积呢？

（学生）老师，摩尔体积应该是气体分子间的平均距离。

（教师）没错！在标准状况下，1摩尔理想气体的体积是22.4升。所以，我们可以通过这个数据来计算摩尔体积。

5.摩尔浓度和物质的量浓度的关系

（教师）最后，我们来探讨一下摩尔浓度和物质的量浓度的关系。物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量，单位是摩尔/升（mol/L）。那么，如何计算物质的量浓度呢？

（学生）老师，物质的量浓度应该是溶质的物质的量除以溶液的体积。

（教师）非常准确！