第24课《古人谈读书》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第24课《古人谈读书》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课《古人谈读书》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第24课《古人谈读书》第一课时，涉及文言文阅读、理解与感悟。内容紧扣教材《2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）》第24课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以五年级学生已有一定的文言文阅读基础为前提，通过学习《古人谈读书》，引导学生进一步掌握文言文阅读方法，提高阅读理解能力，并从中感悟古人读书的智慧。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过学习《古人谈读书》，学生能够理解文言文的基本结构和表达方式，提高阅读古代文学作品的能力。同时，培养学生思维发展与提升能力，通过分析古人读书的观点，引导学生思考如何提升自己的阅读素养和知识积累。此外，培养学生审美鉴赏与创造能力，使学生能够欣赏古人读书的智慧和文采，激发学生对传统文化的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，包括汉字的认读、拼音的运用、基本的语法规则等。在阅读方面，他们已经接触过一些简单的文言文，对文言文的断句、词语的古今异义有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文言文的学习兴趣较高，愿意探索古人的智慧。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读和默写来记忆文言文，而另一部分学生可能更擅长通过分析和讨论来理解文言文的内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文言文与现代汉语存在较大差异，学生在理解文言文的意思时可能会遇到困难，如词义理解、句子结构分析等。此外，五年级学生的注意力集中时间有限，长时间阅读文言文可能会感到疲劳。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，同时采用多种教学方法帮助学生克服阅读障碍，提高他们的文言文阅读能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）》教材，包括第24课《古人谈读书》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如古代读书场景的插画，以及与古人读书方法相关的图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，准备黑板或投影仪展示教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读书的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢读书吗？你们知道古人是如何谈论读书的吗？”

展示一些关于古代读书人的图片或视频片段，让学生初步感受古人读书的场景和氛围。

简短介绍《古人谈读书》的重要性，以及通过学习古人的读书方法，可以提升自己的阅读能力和素养。

2.读书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解读书的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解读书的定义，包括其主要目的是获取知识、提升素养。

详细介绍读书的组成部分，如阅读材料的选择、阅读方法、阅读态度等。

3.读书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解读书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古人读书案例进行分析，如诸葛亮“七擒孟获”前夜苦读《孙子兵法》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人读书的智慧和勤奋。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古人的读书方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古人读书方法相关的主题进行深入讨论，如“如何提高阅读效率”、“如何选择合适的阅读材料”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括读书的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

布置课后