3《做学习的主人》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

3《做学习的主人》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《做学习的主人》，属于全国通用三年级上册综合实践活动教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。通过前期的学习，学生对基本的学科知识和学习规律有了初步的认识。本节课旨在帮助学生进一步明确学习目标，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力，将所学知识内化为自己的能力。教材内容涵盖时间管理、学习计划、学习方法等，与学生实际生活和学习密切相关。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）自主学习的意识与能力，通过学习时间管理和学习计划制定，使学生认识到自主学习的重要性；2）时间管理能力，引导学生合理安排学习与生活，提高效率；3）合作学习与交流能力，通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作解决问题的能力；4）自我反思与评价能力，鼓励学生对自己的学习过程进行反思，形成自我评价体系。这些目标与学生的终身发展紧密相连，有助于他们在未来社会中成为独立、高效、有责任感的个体。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确学习目标：本节课的核心内容是帮助学生建立清晰的学习目标意识，理解学习目标对学习过程的重要性。例如，通过引导学生设定短期和长期的学习目标，让学生认识到目标对学习动力的激发作用。

-学习计划制定：重点在于教授学生如何制定合理的学习计划，包括时间分配、任务优先级等。例如，通过案例展示，让学生学会如何根据自身情况制定学习计划，并能够执行。

2.教学难点：

-自主学习能力的培养：难点在于如何帮助学生从依赖教师转向自主学习，克服学习中的依赖心理。例如，通过小组讨论和角色扮演，让学生体验自主学习的乐趣和成就感。

-时间管理技巧的掌握：难点在于学生如何将时间管理理论应用到实际学习中，形成有效的时间管理习惯。例如，通过实际操作练习，让学生学会如何使用番茄工作法等时间管理技巧。

-学习策略的内化：难点在于学生如何将学习策略内化为自己的学习习惯，而不是仅仅停留在理论层面。例如，通过持续的练习和反馈，帮助学生将学习策略转化为日常学习行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《做学习的主人》教材，包含学习目标、时间管理表格等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示时间管理技巧的动画或图表。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示学习计划模板，确保教室安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“假如你是时间的主人，你会如何安排一天？”的问题开场，引发学生思考。

-学生分享自己的想法，教师引导出学习时间管理的重要性。

-通过一个小故事，引入本节课的主题《做学习的主人》。

2.讲授新知（20分钟）

-**时间管理的基本概念**：讲解时间管理的定义和重要性，举例说明时间管理对学习和生活的影响。

-**制定学习计划**：介绍制定学习计划的步骤，如确定学习目标、分解任务、设定时间等。

-**时间管理技巧**：讲解并示范时间管理技巧，如番茄工作法、优先级排序等。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何将时间管理技巧应用到实际学习中。

-**展示与分享**：每个小组选派代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-**个人实践**：学生根据所学内容，为自己制定一个简短的学习计划。

-**同伴互助**：学生之间互相检查学习计划，提出改进意见。

-**教师点评**：教师随机抽取学习计划进行点评，强调时间管理的关键点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调时间管理对学习的重要性。

-提问学生：“你学到了什么？”引导学生回顾所学知识。

-鼓励学生在课后继续实践时间管理技巧。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学，制定一份详细的学习计划，并记录实施情况。

-作业要求：计划需包含短期和长期目标，任务分解清晰，时间分配合理。

-课后反馈：要求学生在下次课前分享实施学习计划的心得体会。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**时间管理工具**：介绍一些简单的时间管理工具，如纸笔、电子日程表等，帮助学生更好地记录和管理时间。

-**学习习惯养成**：推荐一些关于学习习惯养成的书籍或文章，如《如何高效学习》等，提供更多关于学习策略和实践的信息。

-**时间管理游戏**：介绍一些时间管理相关的教育游戏，如《时间先生》等，通过游戏的方式让学生在娱乐中学习时间管理。

2.拓展建议：

-**时间管理日记**：