统编版语文四年级下册第三单元第4课时 12.在天晴了的时候 课件 大单元任务式.pptx

在天晴了的时候（部编版）四年级下第4课时

一素养目标目录二韵律之美三品读诗句四创意写作五六拓展作业导入课题

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造让学生感受中国现代诗歌的独特魅力，体会诗歌中蕴含的中国文化元素和情感，增强学生的文化自信心。让学生在反复朗读和背诵的过程中，积累丰富的语言素材，如描写绿色的词汇、生动的语句等，提高学生的语言表达能力。引导学生通过分析诗歌的意象、修辞手法等，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。在欣赏诗歌的过程中，感受诗歌的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。通过绘画、创作诗歌培养学生的审美创造能力。

活动流程：抓拍晴天小径的风光听一听有关春天的节奏密码我为春天写首诗010203寻找春天的节拍

二导入课题

同学们，你们猜一猜小姑娘在雨过天晴后看到了什么呢？她的心情又是怎样的呢？”导人课题

雨过天晴，大自然就像变魔术一样，会发生许多奇妙的变化

在天晴了的时候

浙江杭州人,早年就读于上海震旦大学。1922年开始诗歌创作。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出引起轰动，因此被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后南下香港，任《星岛日报》《珠江日报》《大众日报》副刊主编。日军占领香港后被捕入狱。诗作注重意境的创造和语言的锤炼，讲究节奏和音乐性，追求一种朦胧的意象，有较强的艺术感染力。代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。1905年-1950年戴望舒

三韵律之美

有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。123学习目标

绽透涉过阴霾xuànqièpù脚迹chì炫耀胆怯曝晒赤脚shè温柔尘垢闲游晕皱ɡòuyùnróuòuyóuzhòu

炫耀尘垢胆怯夸耀。灰尘和污垢。胆小；缺少勇气。阴霾空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。晕皱形容泛起波纹。方法：①联系上下文。②换词法。③借助工具书。交流方法

注意了对仗，读起来节奏明快，朗朗上口。体现了诗歌的音律美，又注意了变化，节奏协调不单调。在天晴了的时候戴望舒在天晴了的时候，该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一辦瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，在天晴了的时候:赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。两行一韵短句子韵律之美

星级评价评价标准★★★发音准确，节奏流畅（如轻重音、停顿恰当）声情并茂，能通过语调变化体现诗歌的轻快与闲适。★★基本读准字音，无明显停顿错误，但情感表达较平淡。★出现3处以上读音错误，朗读不连贯，缺乏情感聚焦语言表达与情感传递朗读之星

四品读诗句

①默读诗歌并圈画——诗人写到了哪些雨后的景物？学习任务一②选择你最喜欢的诗句，分享自己的感受。③品析诗歌，感受诗情。

雨润的泥路（凉爽温柔）炫耀的小草（洗净污垢）胆怯的小白菊（一瓣瓣地绽透）抖去水珠的凤蝶儿（闲游，好像翻着五彩的书给阳光读）溪水在温风中晕皱、山间云……这首诗写到了哪些景物因为雨而变了？圈一圈，找一找。泥路小草小白菊凤蝶儿交流互动

给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“润”让人感受到雨水刚刚好，仿佛能看到春天的蒙蒙细雨打湿了地面，路面变得松软却不泥泞。此刻走在这乡间的小路上，踩着软软的泥，吹着凉爽的风，会是怎样的一种感觉呢？读出惬意

炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；拟人灰尘和污垢“炫耀”将小草拟人化，写出了路边的小草被雨水冲洗得干干净净，一尘不染，小草在阳光的照射下绿得清新自然、绿得生机勃勃

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；试试寒，试试暖完全绽开点击菊花播放

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；读出生机勃勃读出自由自在抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。角色朗读：一边读一边跟谁老师做手势。

抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。比喻一群美丽的凤蝶儿在雨后的花丛中追逐翩飞。飞累了，就停在花叶上，翅膀一开一合，在阳光下闪烁着五彩的光芒，就好像是五彩的书页在翻动一样。为什么说凤蝶儿的翅膀是“饰彩的智慧书页”？

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。mái从这些景象中，你感受到了诗人怎样的