课题开题报告：中华优秀传统文化进课程教材研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《中华优秀传统文化进课程教材研究课题开题报告》

一、课题基本信息

课题名称：中华优秀传统文化进课程教材研究

课题来源：教育部

课题类型：教育研究

课题负责人：张华（教授）

主要成员：李明（副教授）、王丽（讲师）、赵强（助教）

课题申报时间：2023年1月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，具有深厚的历史底蕴和独特的价值观念。在当今全球化的背景下，中华优秀传统文化的传承与弘扬显得尤为重要。课程教材作为教育的重要组成部分，对学生的成长和发展具有深远的影响。因此，将中华优秀传统文化融入课程教材，对于培养学生的文化自信、民族认同感和综合素质具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

在国内，中华优秀传统文化进课程教材的研究已经取得了一定的成果。许多学者和教育工作者致力于挖掘和整理中华优秀传统文化的资源，将其融入课程教材中。例如，一些教材已经增加了中华优秀传统文化的内容，如诗词、书法、绘画等，以培养学生的审美情趣和文化素养。同时，一些学校还开设了中华优秀传统文化相关的课程，如国学、书法、茶艺等，以培养学生的实践能力和文化素养。

在国外，中华优秀传统文化的研究也逐渐受到关注。一些学者和教育工作者开始关注中华优秀传统文化的独特价值和教育意义，并将其融入课程教材中。例如，一些教材已经增加了中华优秀传统文化的内容，如中国的传统节日、民间艺术等，以培养学生的跨文化交际能力和文化理解力。

随着全球化的发展，中华优秀传统文化的研究将越来越受到重视。未来的研究趋势将更加注重中华优秀传统文化的传承与创新，以及其在课程教材中的应用和推广。

四、课题研究目标与内容

课题研究目标：

深入挖掘和整理中华优秀传统文化的资源，形成一套系统的中华优秀传统文化课程教材体系。

研究中华优秀传统文化在课程教材中的应用策略和方法，提高学生的文化素养和综合素质。

探索中华优秀传统文化进课程教材的有效途径，推动中华优秀传统文化的传承与弘扬。

课题研究内容：

中华优秀传统文化的资源挖掘与整理：对中华优秀传统文化进行系统梳理和分类，形成一套完整的中华优秀传统文化资源库。

中华优秀传统文化在课程教材中的应用策略研究：研究中华优秀传统文化在课程教材中的应用策略和方法，提出具体的教学建议和实践案例。

中华优秀传统文化进课程教材的有效途径探索：探索中华优秀传统文化进课程教材的有效途径，如教材编写、课程设置、教学方法等。

五、课题研究方法与路径

课题研究方法：

文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解中华优秀传统文化的研究现状和发展趋势。

实地调研法：通过实地调研，了解中华优秀传统文化的传承现状和课程教材的应用情况。

实验研究法：通过实验研究，验证中华优秀传统文化在课程教材中的应用效果。

课题研究路径：

深入挖掘和整理中华优秀传统文化的资源，形成一套系统的中华优秀传统文化课程教材体系。

研究中华优秀传统文化在课程教材中的应用策略和方法，提出具体的教学建议和实践案例。

探索中华优秀传统文化进课程教材的有效途径，推动中华优秀传统文化的传承与弘扬。

六、课题研究的预期成果与形式

课题研究的预期成果：

形成一套系统的中华优秀传统文化课程教材体系，为中华优秀传统文化的传承与弘扬提供有力支持。

提出中华优秀传统文化在课程教材中的应用策略和方法，提高学生的文化素养和综合素质。

探索中华优秀传统文化进课程教材的有效途径，推动中华优秀传统文化的传承与弘扬。

课题研究的预期形式：

发表学术论文：在国内外学术期刊上发表论文，介绍课题研究成果。

编写教材：编写一套系统的中华优秀传统文化课程教材，供学校和教师使用。

举办学术会议：举办学术会议，邀请专家学者共同探讨中华优秀传统文化进课程教材的研究。

七、课题研究的进度安排与人员分工

课题研究的进度安排：

2023年1月-2023年6月：进行文献研究和实地调研，了解中华优秀传统文化的研究现状和发展趋势。

2023年7月-2024年6月：进行中华优秀传统文化的资源挖掘与整理，形成一套系统的中华优秀传统文化课程教材体系。

2024年7月-2025年6月：进行中华优秀传统文化在课程教材中的应用策略研究，提出具体的教学建议和实践案例。

2025年7月-2025年12月：进行中华优秀传统文化进课程教材的有效途径探索，编写教材和举办学术会议。

课题研究的人员分工：

张华（教授）：负责课题的整体规划和指导，协调各方资源，确保课题研究的顺利进行。

李明（副教授）：负责中华优秀传统文化的资源挖掘与整理，形成一套系统的中华优秀传统文化课程教材体系。

王丽（讲师）：负责中华优秀传统文化在课程教材中的应用策略研究，提出具体的教学建议和实践案例。

赵强