课题开题报告：中华职业学校百年口述史研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《中华职业学校百年口述史研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中华职业学校百年口述史研究

课题来源：自选课题

课题类型：历史研究

课题负责人及主要成员：[负责人姓名]，[成员姓名1]，[成员姓名2]，[成员姓名3]

课题申报时间：[具体日期]

预计完成时间：[具体日期]

二、课题研究背景与意义

中华职业学校作为我国职业教育发展的重要历史见证，自成立以来，经历了百年的风风雨雨，培养了大量优秀人才，对我国职业教育事业的发展做出了重要贡献。然而，随着时间的推移，许多珍贵的记忆和历史资料逐渐流失，对中华职业学校百年历史的了解和传承面临挑战。因此，开展中华职业学校百年口述史研究，具有重要的历史意义和现实价值。

本课题通过口述史的研究方法，收集和整理中华职业学校百年发展历程中的关键人物、重要事件、教育教学改革等方面的口述资料，旨在还原和再现中华职业学校的历史面貌，传承和弘扬中华职业学校的优良传统和精神，为我国职业教育事业的发展提供历史借鉴和启示。

三、国内外研究现状与发展趋势

目前，国内外关于职业教育历史的研究已有一定积累，但对于中华职业学校百年历史的研究相对较少。国外关于职业教育历史的研究主要集中在职业教育制度的演变、职业教育与经济发展的关系等方面，对于职业教育机构的具体历史研究相对较少。国内关于职业教育历史的研究主要集中在职业教育政策、职业教育改革等方面，对于职业教育机构的历史研究也相对较少。

随着我国职业教育事业的快速发展，职业教育历史研究的重要性日益凸显。未来，职业教育历史研究将更加注重对职业教育机构的具体历史研究，通过口述史、档案资料等多种途径，还原和再现职业教育机构的历史面貌，传承和弘扬职业教育机构的优良传统和精神。

四、课题研究目标与内容

本课题的研究目标是通过口述史的研究方法，收集和整理中华职业学校百年发展历程中的关键人物、重要事件、教育教学改革等方面的口述资料，还原和再现中华职业学校的历史面貌，传承和弘扬中华职业学校的优良传统和精神。

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

中华职业学校百年发展历程的梳理：通过收集和整理中华职业学校的历史档案资料、校史、新闻报道等，梳理中华职业学校百年发展的历史脉络，为口述史研究提供背景资料。

关键人物口述资料的收集与整理：通过访谈、录音等方式，收集中华职业学校百年发展历程中的关键人物（如创办者、校长、教师、校友等）的口述资料，整理成文字稿，为口述史研究提供第一手资料。

重要事件口述资料的收集与整理：通过访谈、录音等方式，收集中华职业学校百年发展历程中的重要事件（如学校创办、教育教学改革、社会服务等）的口述资料，整理成文字稿，为口述史研究提供第一手资料。

教育教学改革口述资料的收集与整理：通过访谈、录音等方式，收集中华职业学校百年发展历程中的教育教学改革（如课程设置、教学方法、评价方式等）的口述资料，整理成文字稿，为口述史研究提供第一手资料。

口述史资料的分析与研究：对收集和整理的口述史资料进行整理和分析，运用历史学、教育学、社会学等学科的理论和方法，揭示中华职业学校百年发展的历史规律和特点。

五、课题研究方法与路径

本课题采用口述史的研究方法，通过访谈、录音、文字整理等途径，收集和整理中华职业学校百年发展历程中的口述资料。具体研究路径如下：

文献资料收集：通过查阅中华职业学校的历史档案资料、校史、新闻报道等，梳理中华职业学校百年发展的历史脉络，为口述史研究提供背景资料。

关键人物访谈：通过联系和邀请中华职业学校百年发展历程中的关键人物，进行访谈，收集他们的口述资料。

重要事件访谈：通过联系和邀请中华职业学校百年发展历程中的重要事件的亲历者，进行访谈，收集他们的口述资料。

教育教学改革访谈：通过联系和邀请中华职业学校百年发展历程中的教育教学改革的参与者，进行访谈，收集他们的口述资料。

口述史资料整理：对收集和整理的口述史资料进行整理和分析，运用历史学、教育学、社会学等学科的理论和方法，揭示中华职业学校百年发展的历史规律和特点。

六、课题研究的预期成果与形式

本课题的预期成果主要包括以下几个方面：

中华职业学校百年发展历程的口述史资料：通过访谈、录音、文字整理等途径，收集和整理中华职业学校百年发展历程中的关键人物、重要事件、教育教学改革等方面的口述资料，形成一套完整的口述史资料。

中华职业学校百年发展历程的研究报告：通过对口述史资料的分析和研究，撰写一份中华职业学校百年发展历程的研究报告，揭示中华职业学校百年发展的历史规律和特点。

中华职业学校百年发展历程的展览：利用口述史资料和研究成果，策划和组织一场中华职业学校百年发展历程的展览，展示中华职业学校百年发展的历史风貌和成就。

中华职业学校百年