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两道题目属于识记范畴，建议可使用小纸条，将不熟悉及试卷中常见字词写下来多看多背，日积月累，自然就不愁了。?（小本子记忆）3.选词填空：用排除法，注意动宾搭配的习惯用法。对近义词，可使用组词解词法。依次填人各句横线处的词语最恰当的一组①随着社会的发展，——教育越来越引起人们的关注。②分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难——出小学时的同桌了。③这里出产的绿茶久负盛名，要仔细——才能领略到它的妙处。??A．终身??辨认??品尝??B．终身??辨别??品评??C．终生??辨别??品尝??D．终生??辨认??品评A成语及熟语（2004新增）的使用：不要望文生义，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。注意古今成语感情色彩的变化（褒义、贬义、中性），特别陌生的成语往往是对的，而熟语则一定要结合语境理解其比喻义，象征义等。两道题皆属词义理解范畴，注意平时积累125.判断病句：注意动宾搭配、主语残缺、句式杂揉、语意累赘、歧义几种类型。用排除法居多。1词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。例：为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？2类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。例：他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。3动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。例：当民族危机的时候，只有人民才能担当起拯救民族危亡的命运和解救人民。用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。例：搜集史料比容易，鉴定和应用史料更不容易，中国过去的大部分文学家主要力量就用在这方面。01前半句使用了“能否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。例：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。01反问句及疑问句注意是否表意相反。例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？01语段衔接：前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。01选择题相信自己的第一印象，不要检查。如果要检查，也尽量不要轻易改动自己第一次写下的答案。0201020304读古代文章，想当代人情文言文复习是惟一不能放弃课本的一块。那就不厌其烦地朗读课文吧，包括注释，包括第一、二册课本中实词一词多义的练习题，包括模拟试卷中文言文阅读题中第一、第二两道题，这样词汇积累就有了，语感也有了。——关于文言文细到此处，剩下的就是粗。考试时千万要大句大句阅读，要上下文快速推断把握，要整体理解，要把文中的一切生活和人际关系迅速转为当代的生活和当代的人际关系。（二）.文言文阅读（二）.文言文阅读

所选文章往往是古代贤人良臣的小故事，所以不难读懂意思，只是个别字词，让人费神，不过如能胆大心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许结合全文便能理解，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂又何妨！解答高考文言文阅读题的基本步骤：

①先快看题干和选项。先浏览第一题字词释义和最后一题关于全文内容的分析。

②带着题干和选项的信息去迅速而具体的阅读原文。③带着从原文中获得的信息回过头再详看题干和选项。

④认真思考、仔细辨别、谨慎筛选，边看原文、边选出具体答案。解释不通的字词往往考虑是否通假或者活用。1实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。

有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。2古今异意：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。3虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。4性格表现：建议先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。5全文把握：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。6一定要直译，不允许意译，要字字落实，忠实于原文。古文翻译：先将句子每个字都落实为现代汉语的解释。“信”

翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

再将这些字连成句，符合现代人说话习惯。“达”

连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。7.古诗鉴赏：

诗歌鉴赏的三个切入口:题目、作者和注释。分析了这三个方面，题目也就完成了一半了。解题步骤：仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），分析表现手法及其作用（尤其是比喻），最后要与作者的思想感情相联系。0504020301