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?##一、单元教材分析
本单元围绕多彩的春天这一主题编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》四篇课文。这些课文从不同角度展现了春天的美景与生机。
《古诗三首》中，《绝句》描绘了一幅色彩明丽的春日美景图；《惠崇春江晚景》通过对画面的描述，展现了春天的清新与活力；《三衢道中》则描写了初夏时节山行的见闻，从侧面反映出春天的生机勃勃。
《燕子》一文，作者运用细腻的笔触，为我们勾勒出活泼可爱的燕子形象以及春天里燕子在天空、湖面飞行，在电线上休憩的美妙画面，表达了对春天和燕子的喜爱之情。
《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及我沉浸其中的感受，展现了荷花的美丽姿态和大自然的神奇美妙。
《昆虫备忘录》介绍了几种昆虫的特点，通过简洁有趣的语言，让学生了解昆虫的生活习性等知识，激发学生对大自然中昆虫的探索兴趣。
##二、单元教学目标
1.知识与技能目标
-会认本单元的生字，能正确、规范地书写要求会写的生字。
-有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
-理解课文内容，体会作者对春天和大自然的喜爱之情。
-学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟、小组合作、讨论交流等方式，理解课文的重点词句，体会文章的思想感情。
-学习借助关键语句概括一段话的大意，提高概括能力。
-引导学生在阅读中积累优美词句，学习作者的表达方法，进行小练笔。
3.情感态度与价值观目标
-感受春天的美好，激发学生热爱大自然的情感。
-培养学生细心观察生活、热爱生活的意识，增强对大自然和动物的喜爱之情。
##三、教学重难点
1.教学重点
-识字写字，积累好词好句。
-理解课文内容，体会作者对春天和大自然的赞美之情。
-学习作者观察和描写事物的方法。
2.教学难点
-体会诗歌的意境，理解诗句的意思。
-学习概括自然段的主要意思。
-引导学生在阅读中感受大自然的美好，激发学生热爱生活的情感，并能仿照课文进行表达。
##四、教学方法
1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会作者的情感。
2.情境教学法：创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文，感受春天的美好。
3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。
4.直观演示法：运用图片、多媒体等教学手段，直观展示教学内容，帮助学生理解。
##五、教学时间安排
本单元教学时间约12课时，具体安排如下：
《古诗三首》3课时
《燕子》2课时
《荷花》2课时
《昆虫备忘录》2课时
口语交际1课时
习作2课时
语文园地2课时
##六、教学过程
第一课时：《古诗三首》（《绝句》）
1.导入新课
-播放春天美景的视频，引导学生说说看到了什么，有什么感受，从而引出课题《古诗三首》，介绍三首古诗都与春天有关。
2.初读古诗，整体感知
-学生自由朗读《绝句》，要求读准字音，读通诗句。
-教师范读，重点指导鹭融等字的读音。
-指名朗读，其他学生认真倾听并评价。
-全班齐读，读通顺、流利。
3.理解诗句，体会意境
-让学生结合注释，尝试理解诗句的意思，圈出不理解的字词。
-小组内交流讨论，教师巡视指导。
-全班交流，教师重点讲解：
-迟日江山丽：迟日指春天白天渐长，丽描绘了春天里江山的美丽景色。
-春风花草香：春风中飘散着花草的香气。
-泥融飞燕子：泥土变得湿润松软，燕子飞来飞去忙着衔泥筑巢。
-沙暖睡鸳鸯：温暖的沙滩上鸳鸯成对地睡觉。
-引导学生想象诗句所描绘的画面，并用自己的话描述出来。
-感受诗歌意境，体会作者对春天美景的赞美之情。
4.朗读背诵，积累语言
-多种形式朗读古诗，如配乐读、男女赛读等，读出诗歌的韵味。
-引导学生背诵古诗，先自由背，再指名背、齐背。
5.课堂小结
-总结本节课学习内容，回顾《绝句》描绘的春天美景及诗句意思。
-布置作业：背诵《绝句》，用自己的话画一幅春天美景图。
第二课时：《古诗三首
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