2024-2025学年高中英语 Module 3 My First Rice on a Train Reading and speaking, Listening说课稿 外研版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Module3MyFirstRiceonaTrainReadingandspeaking,Listening说课稿外研版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本课以“2024-2025学年高中英语Module3MyFirstRiceonaTrainReadingandspeaking,Listening”为主题，通过阅读、口语和听力活动，引导学生了解火车上的餐饮文化，提高学生的英语听说能力。结合外研版必修1教材，设计了一系列互动性强、贴近生活的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《MyFirstRiceonaTrain》一文，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过口语和听力练习，学生将提高语言运用能力和自主学习能力，为未来的学习打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于英语学习时间不长，部分学生对英语的语感和语用能力还有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但口语表达和听力理解能力相对较弱。他们在口语交流中可能存在词汇量不足、语法结构不熟练等问题。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现出一定的积极性，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯。此外，学生的文化意识相对薄弱，对西方文化了解有限，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版必修1》教材，特别是包含“Module3MyFirstRiceonaTrain”的学习资料。

2.辅助材料：准备与火车文化、餐饮习俗相关的图片、图表，以及与文章内容相关的视频片段，以丰富教学材料。

3.教学软件：使用多媒体设备播放英语音频，确保音频清晰，并准备好PPT课件，用于展示关键信息和互动环节。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供笔记本、笔等写作工具，确保教学环境舒适，有利于学生参与互动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们有没有坐过火车？在火车上你们都遇到过哪些有趣的事情？”引导学生分享自己的经历，激发学生对火车生活的兴趣。

2.教师展示一张火车上的图片，引导学生观察并描述图片内容，为课文学习做铺垫。

二、课文阅读（15分钟）

1.学生自主阅读课文，教师巡视指导，关注学生的阅读速度和理解程度。

2.学生朗读课文，注意语音、语调，教师纠正发音错误，强调重音和节奏。

3.学生分组讨论课文内容，分享自己的理解，教师参与讨论，引导学生深入思考。

三、课文探究（20分钟）

1.教师提问：“文章主要讲述了什么故事？”

学生回答：“文章讲述了作者第一次在火车上吃米饭的经历。”

教师总结：“本文主要讲述了作者在火车上品尝到美味的米饭，并引发了对家乡的思念。”

2.教师提问：“作者在火车上遇到了哪些困难？”

学生回答：“作者在火车上遇到了语言不通、找不到米饭等困难。”

教师总结：“作者在火车上遇到了语言不通、找不到米饭等困难，但最终还是克服了这些困难。”

3.教师提问：“作者在火车上的经历给我们带来了哪些启示？”

学生回答：“作者在火车上的经历告诉我们，面对困难要勇敢面对，积极寻求解决办法。”

教师总结：“作者在火车上的经历告诉我们，面对困难要勇敢面对，积极寻求解决办法，这对我们的成长具有重要意义。”

四、口语练习（15分钟）

1.教师引导学生用英语描述自己在火车上的经历，如：“IoncetookatraintripandIhadawonderfulexperience.”

2.学生分组进行角色扮演，模拟火车上的场景，如：“IamonatrainandIwanttoordersomerice.”

五、听力练习（10分钟）

1.教师播放与课文内容相关的听力材料，如：“Listentotheconversationbetweentwopeopleonatrain.”

2.学生听后回答问题，如：“Whatdidthemanorderforlunch?”

六、总结与作业布置（5