云南省潞西市芒市中学高中政治 2.4.1 发展生产满足消费说课稿 新人教版必修1.docx

云南省潞西市芒市中学高中政治2.4.1发展生产满足消费说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中政治2.4.1发展生产满足消费

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：

1.思辨能力：引导学生分析发展生产与满足消费之间的关系，培养其逻辑思维和辩证思维能力。

2.实践意识：使学生认识到经济发展与个人消费的互动性，增强其关注社会经济发展的实践意识。

3.公共参与：通过讨论消费观念和消费行为，提升学生参与社会公共事务的能力和意识。

4.价值观引领：引导学生树立正确的消费观，倡导绿色消费，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解生产与消费的关系，明确生产决定消费，消费对生产具有反作用的基本原理。

②掌握生产发展对满足消费的作用，包括提高消费质量、丰富消费种类、促进消费升级等方面。

③分析消费对生产的反作用，如消费需求引导生产、消费模式影响生产方式等。

2.教学难点

①深入理解生产与消费之间复杂互动关系的本质，使学生能够从宏观角度把握两者之间的内在联系。

②培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析现实经济问题的能力，提高其理论素养。

③针对学生的实际生活，引导学生将理论知识与实际消费行为相结合，形成正确的消费观念。

④在讨论消费观念和消费行为时，引导学生正确处理个人与社会、短期与长远、物质与精神等多方面的关系，形成全面、合理的消费观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解生产与消费的基本原理，结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.运用小组讨论法，引导学生就消费观念、消费行为等话题展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验不同消费情境，加深对消费与生产关系的理解。

4.利用多媒体教学，展示与消费和生产相关的图表、数据，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们认为生产与消费之间有什么关系？”来引发学生的思考。

-展示一组生活中常见的商品图片，引导学生观察并讨论这些商品是如何从生产到消费的。

-提出本节课的主题：“发展生产满足消费”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解生产与消费的关系，阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的原理。

-通过实例分析，如农业生产的丰收如何带动农产品消费的增长，以及消费需求如何引导生产方向。

-引入马克思主义政治经济学的基本观点，解释生产与消费之间的辩证关系。

-讨论消费对生产的反作用，包括消费需求引导生产、消费模式影响生产方式等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

①如何理解“生产决定消费”？

②消费对生产有哪些反作用？

③如何在日常生活中树立正确的消费观？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调生产与消费的相互关系。

-提问学生：“你们认为发展生产与满足消费对于个人和社会有什么意义？”

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，形成正确的消费观念。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，加深对生产与消费关系的理解。

-完成课后思考题，如：“结合你自己的消费经历，谈谈你对消费与生产的认识。”

-准备下节课的讨论话题：“如何通过发展生产来提高我国居民的消费水平？”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生产与消费的历史演变：介绍从原始社会到现代社会，生产与消费方式的演变过程，以及不同历史阶段的特点。

-国内外消费市场分析：对比分析国内外消费市场的现状，探讨不同国家和地区的消费模式及特点。

-绿色消费理念：介绍绿色消费的概念、原则和实施方法，引导学生树立环保、可持续的消费观念。

-消费者权益保护：讲解消费者权益保护的相关法律法规，提高学生的法律意识和维权能力。

-消费心理学：介绍消费心理学的相关知识，帮助学生了解消费行为背后的心理因素。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《消费社会学》、《消费心理学》等，深入了解生产与消费的深层关系。

-组织学生参观企业，了解生产流程和消费市场，增强学生的感性认识。

-邀请相关领域的专家学者进行讲座，分享他们在生产与消费领域的见解和研究成果。

-开展社会调查活动，让学生收集数据，分析消费者行为，提高