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闽教版（2020）小学信息技术五年级上册第6课《修饰文本说成果》说课稿及反思

一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版（2020）小学信息技术五年级上册第6课《修饰文本说成果》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习文本修饰技巧，提升信息处理能力，培养审美情趣，并学会运用信息技术表达自己的想法。同时，通过小组合作，增强信息交流与合作能力，培养解决问题的能力。

三、学情分析

五年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和网络有一定的了解，但操作技能和知识体系尚不完善。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。然而，在文本修饰方面，他们对字体、字号、颜色、边框等编辑技巧掌握不足，缺乏实际应用经验。

在能力方面，学生的信息处理能力有待提高，尤其是在信息筛选、整合和表达方面。他们在使用文字处理软件时，往往只能进行简单的文本输入，对于文本格式调整、图片插入等高级功能运用较少。此外，学生的创新意识和团队协作能力也需要进一步培养。

在素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。同时，学生的网络素养也需要加强，以避免在信息获取和处理过程中出现误导或安全问题。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际操作水平，通过示范、引导和练习，帮助学生掌握文本修饰的基本技巧，提高他们的信息处理能力和创新意识。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、笔记本电脑、投影仪、电子白板、网络连接。

2.课程平台：闽教版小学信息技术教学平台。

3.信息化资源：文本编辑软件（如Word、WPS等）、图片素材库、在线教程视频。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如键盘、鼠标模型）、互动游戏。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们在使用电脑时，有没有遇到过需要美化文本的情况？”

2.学生回答，老师总结：“是的，修饰文本可以使我们的文字更加美观，今天我们就来学习如何修饰文本。”

二、新课讲授

1.老师演示：打开文本编辑软件，展示文本的基本格式设置，如字体、字号、颜色等。

2.学生观察，老师讲解：“字体、字号、颜色等是修饰文本的基本元素，通过调整这些元素，可以使文本更加美观。”

3.老师引导学生操作：尝试修改字体、字号、颜色等，观察效果。

4.学生操作，老师巡视指导，解答学生疑问。

5.老师讲解文本对齐方式：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐。

6.学生尝试调整文本对齐方式，观察效果。

7.老师讲解段落缩进：首行缩进、悬挂缩进。

8.学生尝试设置段落缩进，观察效果。

9.老师讲解插入图片：选择合适的图片，插入到文本中。

10.学生尝试插入图片，观察效果。

11.老师讲解文本框的使用：创建文本框，调整文本框样式。

12.学生尝试创建文本框，调整文本框样式。

13.老师讲解艺术字的使用：创建艺术字，调整艺术字样式。

14.学生尝试创建艺术字，调整艺术字样式。

15.老师讲解超链接的使用：创建超链接，设置超链接样式。

16.学生尝试创建超链接，设置超链接样式。

三、巩固练习

1.老师布置作业：利用所学知识，美化一篇短文。

2.学生独立完成作业，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了文本修饰的基本技巧，包括字体、字号、颜色、对齐方式、段落缩进、图片、文本框、艺术字和超链接等。”

五、课后拓展

1.老师布置作业：尝试运用所学知识，美化一篇长文。

2.学生课后完成作业，老师批改并给予反馈。

六、教学反思

1.本节课通过实际操作，让学生掌握了文本修饰的基本技巧，提高了他们的信息处理能力。

2.在教学过程中，注重学生的动手操作，鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。

3.在课后拓展环节，布置了与课堂内容相关的作业，巩固了学生的知识，提高了他们的实际应用能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本编辑软件的高级功能：介绍文本编辑软件中的一些高级功能，如样式库、目录生成、脚注尾注等，这些功能可以帮助学生更深入地理解和应用文本编辑技巧。

-在线文档编辑工具：介绍一些在线文档编辑工具，如GoogleDocs、ZohoWriter等，这些工具可以让学生在没有安装软件的情况下，也能进行文本编辑和美化。

-书法与排版艺术：介绍中国书法和排版艺术的基本知识，