第二单元 世界多极化 单元说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.docx

第二单元世界多极化单元说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“世界多极化”为主题，结合2024-2025学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济教材，通过分析世界多极化的趋势、原因及其影响，引导学生认识世界多极化的发展规律，培养学生关注国际事务、增强国际视野的能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的政治素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的全球视野，使学生能够从国际政治与经济的角度分析世界多极化现象。

2.提升学生的批判性思维能力，通过分析多极化对国际关系的影响，引导学生形成独立判断。

3.增强学生的实践能力，通过模拟国际政治互动，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的合作意识，在小组讨论中学习与他人交流合作，共同完成学习任务。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：世界多极化的概念及其形成背景。例如，通过讲解世界多极化的定义，使学生理解其与两极格局的区别。

-重点二：世界多极化的主要表现和趋势。例如，分析世界主要政治经济力量的变化，以及多极化对国际关系的影响。

-重点三：世界多极化对国际政治经济秩序的影响。例如，探讨多极化对国际政治经济规则制定和全球治理的挑战。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：世界多极化趋势的判断。例如，引导学生分析世界多极化的发展过程中出现的复杂现象，如新兴经济体的崛起与传统大国的反应。

-难点二：多极化对国际关系的影响机制。例如，解释多极化如何影响国际冲突与合作，以及国际政治经济秩序的变化。

-难点三：应对世界多极化的策略。例如，探讨不同国家在多极化背景下如何调整其外交政策，以及国际合作与竞争的关系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解世界多极化的理论框架，帮助学生建立知识体系。

2.讨论法：组织学生就多极化对国际关系的影响进行小组讨论，培养批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如中美关系、中欧合作等，让学生体会多极化背景下的国际互动。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示世界多极化的历史进程、现状和未来趋势，增强视觉冲击力。

2.在线资源：引入相关视频、新闻等在线资源，拓宽学生视野，提高学习兴趣。

3.教学软件：运用模拟软件，让学生在虚拟的国际环境中体验多极化对国际关系的影响。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于世界多极化趋势的国际新闻报道，引导学生关注世界政治经济格局的变化。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为当前世界政治经济格局呈现出怎样的特点？这种格局对国际关系有何影响？”

-学生回答：邀请几名学生分享他们的观点，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

-重点一：世界多极化的概念及其形成背景（5分钟）

-讲解：介绍世界多极化的定义，阐述其与两极格局的区别。

-讨论：引导学生思考多极化形成的背景因素，如经济全球化、地区一体化等。

-重点二：世界多极化的主要表现和趋势（10分钟）

-讲解：分析世界主要政治经济力量的变化，如新兴经济体的崛起、传统大国的调整等。

-案例分析：以美国、中国、欧盟等为例，展示多极化对国际关系的影响。

-重点三：世界多极化对国际政治经济秩序的影响（5分钟）

-讲解：探讨多极化对国际政治经济规则制定和全球治理的挑战。

-讨论：引导学生思考如何应对多极化带来的挑战。

三、巩固练习（10分钟）

-练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，包括选择题、判断题和简答题。

-讨论与反馈：学生互评练习答案，教师针对错误进行讲解和纠正。

四、课堂提问（5分钟）

-随机提问：教师随机提问学生，检查他们对本节课内容的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，就本节课的某个重点问题进行讨论，然后汇报讨论结果。

五、师生互动环节（5分钟）

-创新教学：教师提出一个与多极化相关的问题，让学生进行角色扮演，模拟国际会议或外交谈判。

-合作学习：学生分成小组，共同完成一个与多极化相关的案例分析报告。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调世界多极化的重要性和影响。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集有关世界多极化的必威体育精装版资讯，并撰写一篇小论文。

教学时间分配：

导入环节：