五年级品德与社会下册 第三单元 独具魅力的中华文化 3《我们的国粹》说课稿 新人教版.docx

五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化3《我们的国粹》说课稿新人教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

五年级品德与社会下册第三单元《独具魅力的中华文化》中，《我们的国粹》这一课主要介绍了中国的京剧、国画、书法等传统文化艺术形式。通过学习，学生可以了解这些国粹的历史背景、艺术特色和所蕴含的丰富文化内涵，培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养，增强文化自信。学生将通过学习京剧、国画、书法等国粹，提升审美能力，理解艺术背后的文化价值，培养对传统文化的尊重与传承意识，同时锻炼观察、想象和表达等能力，形成积极向上的精神追求。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解京剧、国画、书法等传统文化艺术形式的基本特点和历史背景；

②能够欣赏并分析这些艺术作品的艺术价值和审美特征；

③探索这些国粹所蕴含的中华优秀传统文化精神，如忠诚、谦逊、和谐等。

2.教学难点，

①学生对传统文化艺术形式的理解可能存在局限性，需要教师引导和启发；

②如何将抽象的艺术形式转化为学生易于理解的内容，需要巧妙的教学方法和生动的案例；

③培养学生对传统文化的兴趣和热爱，需要教师在教学过程中注重情感态度的培养和价值观的引导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如京剧脸谱、国画材料、书法工具等）。

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

-信息化资源：京剧表演视频、国画作品图片、书法作品图片、相关文化知识网页链接。

-教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、角色扮演、网络有哪些信誉好的足球投注网站、课堂游戏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国国粹的图片，如京剧脸谱、国画作品和书法作品，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的有关中华文化的知识，如春节、端午节等传统节日。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解京剧、国画、书法等传统文化艺术形式的基本特点、历史背景和艺术价值。

-京剧：介绍京剧的起源、角色分类、表演形式和经典剧目。

-国画：讲解国画的工具材料、技法特点和著名画家及其作品。

-书法：介绍书法的历史、字体分类、书写工具和著名书法家及其作品。

-举例说明：展示京剧表演视频、国画作品和书法作品，让学生直观感受国粹的魅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国国粹的了解，以及它们对个人成长的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟京剧表演，体验国粹的魅力。

-教师指导：观察学生的表现，给予必要的指导和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调国粹在中华文化中的重要地位。

-引导学生思考：如何传承和发扬国粹，将传统文化融入现代生活。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生课后收集关于国粹的资料，如书籍、图片、视频等，下节课分享。

-布置实践作业：让学生尝试用所学知识创作一幅国画或书法作品，下节课展示。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看有关国粹的纪录片或舞台表演，加深对国粹的理解。

-安排学生参观博物馆或艺术展览，实地感受国粹的魅力。

7.反馈与评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

-根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予评价和指导。

六、知识点梳理

1.京剧

-京剧的起源：清朝乾隆年间，由安徽徽剧和北京地方戏融合而成。

-角色分类：生、旦、净、末、丑，分别代表忠臣、美女、奸臣、老者、滑稽人物。

-表演形式：唱、念、做、打，强调动作和表情的夸张表现。

-经典剧目：《红楼梦》、《三国演义》、《西厢记》等。

2.国画

-工具材料：毛笔、宣纸、墨、颜料。

-技法特点：工笔、写意、泼墨、泼彩等。

-著名画家：张大千、齐白石、徐悲鸿等。

-作品风格：山水画、花鸟画、人物画等。

3.书法

-历史：起源于甲骨文，历经篆书、隶书、楷书、行书、草书等演变。

-字体分类：楷书、行书、草书、隶书、篆书等。

-书写工具：毛笔、墨、宣纸、砚台。

-著名书法家：王羲之、颜真卿、柳公权等。

4.中国传统文化的精神内涵

-忠诚：忠诚于国家、民族和事业，如岳飞、文天祥等。

-谦逊：谦虚谨慎，如诸葛亮、孔子等。

-和谐：家庭、社会、自然和谐相处，如道家、儒家思想。

5.传承与发扬国粹的意义

-增强文化自信，弘扬民族精神。

-提升审美能力，培养艺术素养。

-丰富精神世界，提高生活质量。

6.课堂教学活