2024二年级语文下册课文310沙滩上的童话第1课时教学设计新人教版.docxVIP

Page3

《沙滩上的童话》教学设计

教学内容分析:

《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个漂亮的童话故事。本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和英勇无畏、心地和善的美妙心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、华蜜欢乐的童年画面。选编本文，目的是激发学生的想象力，培育学生英勇、和善的优秀品质。内容看似简洁，但是假如让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应当给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。然后分三大板块进行感悟理解教学，敬重学生的独特感悟。在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。

教学目标:

1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等

8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲自、勇士、飞机、地道、火药、最终、成功、叫喊、遗忘”等词语。?

2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培育学生的想象力。?

3、学习“我们”英勇、和善的品质。

4、培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，酷爱生活，敢于挑战。

教学重点:

读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”英勇、和善的优秀品质。?

教学难点:

让学生试着编一个沙滩上的童话，培育学生的想象力。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等

8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲自、勇士、飞机、地道、火药、最终、成功、叫喊、遗忘”等词语。?

2、正确、流利、有感情地朗读课文。?

一、“编织”导入抓文眼?

??1、干脆板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？?

归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。???

2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字相识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。?

??3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。?

??4、学生按要求练写。老师巡回指导，提示学生留意写字的姿态。??

5、?过渡：今日，老师给大家带来了一篇好玩的课文，文中的小挚友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜爱的方式读读课文，答案就在课文里。

二、初读课文，感知课文，理清文路。

1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话，多好玩啊！让我们再一次专心地去读读它，遇到不相识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词须要老师和同学的帮助？师生共同解决。

4、出示一组词语：

海边、补充、公主、亲自、勇士、飞机、地道、火药、最终、成功、叫喊、遗忘

（1）谁来展示一下

（2）开火车读

（3）齐读展示

过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，细致地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

5、老师指名轮读课文，相机指导生字的读音。?“扔”读rēng，不要读成réng；“魔”读mó，不要读成mé；“筑、驶”都是翘舌音的字，不要读成平舌音。

6、?生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟?

1、找出写童话内容的部分自由朗读。?

2、用自己的话复述这个童话故事。

?3、你喜爱这个童话吗？为什么？

四、指导书写。

1、视察生字，看看有哪些生字在书写时有困难。

2、同学相互提示。

3、师重点指导“炸、药、补”等字的书写。

4、学生描红，老师巡察指导。

5、学生书写生字。

五、作业设计。????

1、把课文读正确流利。????

2、用本课的生字做词语卡片。?

3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。