第5单元 16 金色的草地 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第5单元16金色的草地名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本课为三年级语文上册第5单元第16课《金色的草地》。设计思路围绕培养学生观察力和语言表达能力展开，以课文为载体，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生关注自然，感悟生活，提高语文素养。教学活动紧密联系课本内容，注重实践与体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过朗读、复述课文，提升学生的语言表达能力；2）思维发展与提升：引导学生观察自然现象，培养逻辑思维和想象力；3）审美鉴赏与创造：让学生感受自然之美，激发审美情趣；4）文化传承与理解：通过学习课文，了解自然知识，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握课文主要情节，能够复述故事；

②通过对自然景象的观察和描述，提升学生的语言表达能力；

③通过对课文中的科学知识进行探究，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

2.教学难点，

①学生对课文中的抽象概念和自然现象的理解，如“草地为什么是金色的”；

②引导学生运用多种感官去观察自然，并能够将观察结果用准确、生动的语言表达出来；

③培养学生独立思考、解决问题的能力，面对自然现象能够提出自己的疑问，并尝试寻找答案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台。

信息化资源：课文朗读音频、自然现象图片、科学知识视频。

教学手段：实物教具（如草地植物种子）、教学卡片、黑板或白板。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用生动的语言描述春天的景象，引导学生回忆自己见过的春天景色，激发学生对春天的喜爱和对自然的好奇心。

2.学生分享自己的观察和感受，老师总结春天的特点，引出课题《金色的草地》。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，学生跟随音频朗读课文，初步感知课文内容。

2.学生自读课文，标注生字词，老师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

学生回答后，老师总结：课文讲述了一个关于草地变色的奇妙故事。

2.老师提问：“草地为什么会变成金色？”

学生根据课文内容回答，老师引导：是因为草地里的蒲公英花开放了。

3.老师提问：“文中哪些句子描写了草地的金色？”

学生找出相关句子，如：“草地上开满了金色的花，好像一片金色的海洋。”

老师引导学生体会句子中的比喻手法，感受草地金色的美丽。

4.老师提问：“课文中的‘我’是如何发现草地变色的？”

学生回答后，老师总结：是通过观察和思考发现的。

5.老师提问：“‘我’在发现草地变色后，有什么感受？”

学生回答后，老师总结：感到好奇、兴奋。

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“如果你也发现了类似的自然现象，你会怎么做？”

学生分享自己的做法，老师引导：可以记录下来，向家人或老师请教。

2.老师展示草地变色的科学知识视频，让学生了解蒲公英花开放的原因。

3.老师引导学生思考：生活中还有哪些类似的自然现象？我们可以如何观察和记录？

五、总结全文，回顾反思

1.老师总结课文内容：课文通过讲述草地变色的故事，让我们感受到了大自然的奇妙和美丽。

2.学生分享自己的学习收获，老师鼓励学生关注自然，热爱生活。

六、作业布置

1.老师布置作业：观察生活中的一种自然现象，记录下来，并尝试用文字描述。

2.学生完成作业，老师检查并给予指导。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调观察自然、热爱生活的重要性。

2.学生分享自己的学习感受，老师给予鼓励和肯定。

八、课后延伸

1.老师布置课后阅读任务，推荐学生阅读与自然相关的书籍。

2.学生课后进行阅读，拓宽知识面，提高语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《草地的秘密》：一本关于草地生态和植物知识的科普书籍，适合三年级学生阅读，内容涉及草地的生长、蒲公英的习性等，可以进一步丰富学生对自然现象的理解。

-《春天的故事》：收集了多篇关于春天自然景象的散文和诗歌，有助于学生从文学角度欣赏春天，提升审美能力。

-《自然观察日记》：指导学生如何进行自然观察和记录的书籍，包含观察技巧、记录方法等内容，适合学生课后实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：学生可以尝试记录自己观察到的自然现象，如草地的变化、季节的更替等，培养观察能力和写作能力。

-家庭科学实验：家长可以协助学生进行