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课题第二课汉字与书法(二)
课时2课时(90min)
知识技能目标:
(1)了解汉字的结构分类及书写笔顺
教学目标(2)了解学习书法的意义和原则
素质目标:
认识中国书法的丰富内涵和文化价值,提升文化修养
教学重点:汉字的结构分类及书写笔顺,学习书法的意义和原则
教学重难点
教学难点:汉字的结构分类及书写笔顺
教学方法讲授法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
第1节课:考勤(2min)→互动导入(5min)→传授新知(28min)→课堂讨论(10min)
教学设计第2节课:互动导入(5min)→传授新知(25min)→课堂讨论(10min)→课堂小结(3min)→作业
布置(2min)
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
培养学生的
【教师】使用APP进行签到
考勤组织纪律性,掌
(2min)【学生】班干部报请假人员及原因握学生的出勤
情况
【教师】提出问题,随机邀请学生回答
通过问题导
悠悠中华五千年,汉民族自古至今一直用汉字记录汉语,表达思想。它不仅记载了中华
问题导入入,引导学生思
民族五千年的历史文化,而且它本身就是中华文化的一部分,它以独特的构造,独特的字形
(5min)考,调动学生的
结构体现了汉民族认识事物的特定思维和审美情趣。那么,汉字的结构分类有几种呢?
主观能动性
【学生】聆听、思考、回答
【教师】讲解汉字的结构分类及书写笔顺的主要内容
一、汉字的结构分类
汉字分独体、合体两种结构。一提起汉字结构,总离不开“六书”之说。所谓“六通过教师讲
书”,就是前人分析汉字结构所归纳出来的六种条例。清代以后,一般采用许慎《说文解字》解和师生互动
中的说法解释“六书”:“一曰指事,二曰象形,三曰形声,四曰会意,五曰转注,六曰假等方式,让学生
传授新知
借。”前四种为造字法,而“转注”与“假借”不能产生新字,是用字法,和汉字的结构不了解汉字的结
(28min)
发生联系。构分类及书写
(一)独体字
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