2024_2025学年高中语文第一单元论语蚜6有教无类教案1新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

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有教无类

教学设想

《有教无类》所选的篇章从多个角度体现了孔子的教化思想，这些思想直到现在依旧被老师实践着，对此学生并不生疏；同时，本文是一篇自读课文，因而，本节课，设计以学生的自学为主，辅以老师的点拨。

首先对文中的重点字、词、句要求学生结合文下的注释，在预习是先自学积累，初步疏通并了解文意，并记录下自己的怀疑，在课堂上提出师生共同解决；各篇章中凝合的孔子的教化才智和人格魅力，学生通过小组合作沟通的方式概括总结，老师点拨时大量引用名人名言，帮助学生深化的理解文本，还希望此举能给学生储备素材方面做示范；探究孔子学生学习的方法，形成学生自学的实力及储备素材的习惯，活学致用，用好教材这个例子。

教学目标

1、通过自学和合作学习的方式积累重点的字、词、句，翻译全文，诵记名句。

2、分析并整合所选的篇章的内涵，深化理解孔子的超俗丰富的教化思想。

3、感受万世师表孔子的博大情怀和人格魅力。

教学重点

理解本篇章体现的孔子的教化思想，体悟孔子的普世情怀。

教学难点

驾驭联想和想象的学习方法，学习积累和运用课文中的素材。

教学方法

自学法探讨法点拨法诵读法

教学过程

一、创设情境激趣导入（观赏老师版《凉凉》）

关于老师古今中外之人有许多种看法：

韩愈说：师者，所以传道受业解惑者也!

陶行知：捧着一颗心来，不带半颗草去。

夸美纽斯：老师的职业是太阳底下最光辉的职业。

把一切学问教给一切人。

斯大林：老师是人类灵魂的工程师。

这些话或诠释老师的职责，或讴歌老师的真诚奉献，或赞颂老师崇高的信仰…那么自认为“学而不厌，诲人不倦”，被后世尊为“万世师表”的孔子是如何杏坛立仁的呢？

二、预习检查

说一说，在自学预习过程中的有哪些不懂的地方？（学生把怀疑根据翻译和内涵解读两类，在课前分别书写在黑板的两侧）

三、走进文本合作学习

1、师生共同解决字、词、句翻译方面的怀疑。

2、把学生分为两大组，分别从概括孔子的教化思想和感悟孔子的人格魅力两方面入手，同时兼顾内涵解读的相关问题，有针对性的合作探讨，在规定时间完成，并派代表作答。

想一想：选文体现了孔子哪些教化思想？

读一读：从孔子与弟子的对话或孔子的独白，你感受到孔子怎样的人格魅力？

（1）诵文本明思想

据说孔子弟子三千人，其中贤能者七十二人，那么孔子在教化学生时有哪些新奇的理念和胜利的教学方法？（老师强调，读原文并翻译，抓住重点的词句理解，并能联想与之相关的名言警句等）

明确：注意教化同等

注意因材施教

注意启发诱导

注意培育实力(举一反三触类旁通)

注意学思结合

注意师徒切磋

……

板书：（丰富超俗的教化思想）

老师补充：

A、孔子教化儿子孔鲤要学习《诗》和《礼》，他教化学生同样是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，并无亲疏的差别。

B、叶圣陶：老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

C、学问之道，通了了一样，旁的地方就很简单，学问门类虽多，然而方法很少，如何用脑，如何用目，如何询问，搜集，养成习惯，可以应用到任何方面。——梁启超

D、学如太阳，思如火。思而不学，好比放弃太阳的光辉而升或照明，可以小见，不行以大知——贾谊

2、品语言赏形象

（1）、俗话说文如其人，那么读孔子与弟子的对话或孔子的独白，你感悟了师者孔子哪些人格魅力？（提示，勾画孔子的语言描写，探讨思索）

明确：仁者的博大胸襟

了解、关爱学生

智者真诚、坦率，不妄言

敏捷变通，擅长反思

擅长激励和观赏学生

……

板书：（温润如玉的师者魅力）

老师补充：

A、海纳百川，有容乃大。

B、教化植根于爱。——鲁迅

C、敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。——孟子

D、要变更人而不触犯或引起反感，那么，请赞扬他们最微小的进步，并赞扬每个进步。——卡耐基

E、爱因斯坦：使学生对老师敬重的唯一源泉在于老师的德和才。

（2）补充资料：

苔

清袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

这首孤独了300年的小诗在《经典咏流传》的舞台被山村老师梁俊唤醒，暖和了多数的人。梁老师用他的文人风骨在孩子稚嫩的心中种下希望和自信的种子，告知孩子们：“我们即使拥有的不是最多，但依旧可以像牡丹花一样绽放，我们不要小看自己。”孔子说：“亲其师，信其道”。其实在教学中每个老师都会竭尽所能的用自己的才智启发学生，用自己的人格魅力感染学生，用自己的言辞暖和学生；而中国自古以来就重视言传身教。那么，怎么样的课堂和老师，会感动你呢？

请说说你最期盼课堂情境或你最喜爱的老师形象。（要求，语言简洁明白）

四、拓展探究

孔门七十二贤中有十人更是出类拔萃。德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语：宰我、子贡