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中文摘要
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《高等教育学》知识体系伴随教材建设历经余年。《高等教育学》教材知识
体系建构基于什么样的背景，经历哪些发展阶段，呈现出什么样的发展特征，现状
是什么？等需要我们进行分析。本文聚焦《高等教育学》教材知识体系建构展开研
究，主要内容包括以下四个方面：
第一，《高等教育学》教材知识体系解析。《高等教育学》教材知识体系，是
以推动《高等教育学》教材建设为目的，以处理中国高等教育领域中基于问题形成
的经验为基础，通过研究者对已有高等教育学学科知识体系进行筛选和处理形成的
以《高等教育学》命名的教材文本所呈现的知识结构及其关系。在特征上具有基础
性、系统性以及可接受性或（可授性）。《高等教育学》教材知识体系与教材体系、
学科知识体系以及学科体系等概念既有联系又有区别。
第二，改革开放以来《高等教育学》教材知识体系建构的发展历程。研究者对
《高等教育学》教材知识体系建构基于思想解放形成的社会背景、人才培养提供的
现实契机和学科成立奠定的理论基础三个方面。改革开放以来《高等教育学》教材
1978-19841985-2009
知识体系建构经历了：尝试性建构（年）、学科化建构（年）
以及综合性建构（2010年至今）三个阶段。在不同的发展阶段，呈现出不同的建设
概况与特征。
第三，改革开放以来《高等教育学》教材知识体系的具体建构。本文选取有代
表性的10本《高等教育学》教材，用解释结构模型对1984年潘懋元主编的《高等
教育学》进行分析。通过分析发现《高等教育学》教材知识体系的核心是高等学校
教育制度，《高等教育学》教材知识体系呈现出普遍性与特殊性相结合的主题内容。
建构的特点表现为各色鲜明的章节安排与以正文为基础，辅之提要、思考题的编写
体例。建构还存在定位不清晰、部分内容失衡、理论深度有待加强、高等教育特色
凸显不够等不足。
第四，《高等教育学》教材知识体系建构的路径。《高等教育学》教材知识体
系建构坚持多元化的《高等教育学》教材知识体系建构思路；优化对《高等教育学》
教材知识体系建构的总体布局；加强对《高等教育学》教材知识体系建构的理论研
究；促进《高等教育学》教材知识体系建构扎根中国大地。
关键词：高等教育学；教材；知识体系；建构
I
ABSTRACT
TheknowledgesystemofHigherEducationhasaccompaniedtheconstructionofthe
textbookformorethan40years.WeneedtoanalyzesomequestionslikeWhatkindof
backgroundistheconstructionoftheknowledgesystemofthetextbookofHigher
Educationbasedon,whatstagesofdevelopmenthasitgonethrough,whatkindof
developmentcharacteristicsdoesitpresent,andwhatisthecurrentsituation?Thispaper
centersontheconstructionoftheknowledgesystemofthetextbooksofHigherEducation,
andthemaincontentsincludethefollowingfouraspects:
First,theanalysisoftheknowledgesystemoftheteachingmaterialsofHigher
Education.TheknowledgesystemofteachingmaterialsofHigherEdu
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