孟德尔豌豆杂交试验（二）（第1课时）课件-高一下学期生物人教版必修2.pptx

1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）必修二遗传与变异本节聚焦1.孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的?2.自由组合定律的内容是什么?3.孟德尔成功的原因有哪些?4.他的研究方法和探索精神给我们哪些启示?孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用?

素养目标学习目标核心素养1.分析两对相对性状的杂交实验过程。2.阐明对自由组合现象的解释和相关假说。3.简述对自由组合现象解释的验证过程，并说出自由组合定律的内容。1.通过解释两对相对性状的杂交实验，养成归纳与概括的科学思维方式。2.通过观察现象、提出问题、作出假设：对自由组合现象的解释和相关假说，提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。

复习回顾3：1×P（亲代）F1（子一代）F2（子一代）×♂配子♀配子1D1d1D1d1DD1Dd1Dd1ddDDDDd配子ddd作出解释（假说）测交验证（演绎）得出结论假说-演绎法提出问题F1都是高茎？F2性状分离比为3：1七对相对性状均此规律①性状由遗传因子决定，不融合，不消失，D控制高茎，d控制矮茎；②遗传因子在体细胞中成对存在，在中配子中成单存在；③形成生殖细胞（配子时），成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有每对遗传因子中的一个；④雌雄配子结合是随机的。测交：F1（Dd）与隐性纯合子（dd）后代高茎与矮茎的比例为1：1测交结果反应了什么？

设问导入简单复杂一对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验一对遗传因子彼此分离，独立进入配子，随配子遗传思路：假说—演绎

1、孟德尔首选豌豆哪两对相对性状进行研究？2、两对相对性状的杂交实验是如何进行的？发现了什么现象？提出了哪些问题？任务一、两对相对性状的杂交实验活动1、阅读教材P9-10，思考关于两对相对性状的杂交实验问题：

性状相对性状种子形状子叶颜色子叶颜色和种子形状是个体发育同一时期、同一器官上所表现的，便于统计分析，且能够缩短时间周期控制粒型的遗传因子和控制颜色的遗传因子之间有必然的联系吗？为什么院子里只要是黄色豌豆都是饱满的圆粒，只要是绿色豌豆都是干瘪的皱粒？任务一、两对相对性状的杂交实验1、孟德尔首选豌豆哪两对相对性状进行研究？

9：3：3：1×PF1♀♂♀♂F231510810132?黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒显性性状：黄色、圆粒隐性性状：绿色、皱粒绿色圆粒和黄色皱粒（1）黄色和绿色、圆粒和皱粒哪个是显性性状，哪个是隐性性状?（2）F2出现新的性状组合具体是什么?重组类型：性状与亲代（P）不同的类型亲本类型：性状与亲代（P）相同的类型①观察现象·提出问题任务一、两对相对性状的杂交实验2、两对相对性状的杂交实验是如何进行的？发现了什么现象？提出了哪些问题？

9：3：3：1×PF1♀♂♀♂F231510810132?黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒（3）F2出现9:3:3:1的性状分离比？这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1能否建立数学联系？圆粒：315+108=423皱粒：101+32=133种子形状3：13：1黄色：315+101=416绿色：108+32=140子叶颜色说明：两对性状的遗传都遵循分离定律①观察现象·提出问题任务一、两对相对性状的杂交实验2、两对相对性状的杂交实验是如何进行的？发现了什么现象？提出了哪些问题？

1、如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比与单独考虑一对性状有什么联系？2、不同性状之间发生了新的组合，与控制两对相对性状的遗传因子之间有什么关系呢？任务一、两对相对性状的杂交实验活动2、阅读教材P10，思考一对相对性状与两对相对性状的关系

黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒F2不同的性状间自由组合性状之间发生重新组合皱粒黄色圆粒绿色（黄色：绿色）×（圆粒：皱粒）（3：1）×（3：1）①观察现象·提出问题任务一、两对相对性状的杂交实验活动2、阅读教材P10，思考一对相对性状与两对相对性状的关系1、如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比与单独考虑一对性状有什么联系？

不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？性状之间发生重新组合皱粒（r）黄色（Y）圆粒（R）绿色（y）本质现象重组型任务一、两对相对性状的杂交实验①观察现象·提出问题2、不同性状之间发生了新的组合，与控制两对相对性状的遗传因子之间有什么关系呢？

任务二、对自由组合现象的解释和验证②提出假说·解释现象1.亲代的遗传因子组成是？2.F1遗传因子的组成是？3.F1雌雄配子产生