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小学三年级下册语文全册第三单元教案

第三单元教材分析

本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课

、一篇略读课和一个语园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》

是精读课，《想别人没想到的》是略读课。本组课形式多样，有寓言故事、

成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都

是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的

思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有

的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤

于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一

个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有

的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册

教科书中都有所涉及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，

不断提高要求。

语园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中

学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读

读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买梗还珠》讽刺了那些

没有眼力、舍本逐末的

人。

本组课语言朴实生动，含意深远。学习本组课，要以读为本，运用学到

的阅读方法把课读通、读懂，注意抓住和理解课中的关键词句，联系生活实

际，体会故事

中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

建议本组教学可用12—M课时。

9、寓言二则

教学要求：

1.理解课内容，懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

教学重点：

理解两则寓言的寓意。

教学课时：

3课时

教学程

第一课时

一、谈话激趣揭示课题

1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

2、去我们学哪些寓言？

3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

4、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）

5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。

看老师写课题：亡羊补牢

指名读，齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）

5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通

课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，

读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。

1、课文哪几个小节讲去羊的？

2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只？

3、同桌互议。

4、集体交流：

（-）羊圈破了个窟窿。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。

8、讨论交流:

2（）指名读文中句子，评议。

为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。

3（）养羊人为什么会这么做呢？引读描