Unit3 Where did you go A lets talk 大单元教学设计 人教pep六年级下册.pdf

（PEP版）六年级下学期

Unit3Wheredidyougo?单元整体分析

课时Unit3Wheredidyougo?Alet’stalk

语篇内容John’sholiday类型对话课

What（主要内容）：

本课是以对话的形式呈现，讲述了Amy询问John周末

干了什么John回答骑自行车时不小心脚摔伤了。Amy表示

遗憾并继续追问，引出John的回答：他在五一劳动节去了新

疆天山骑了马。去了吐鲁番，见到了各种各样的葡萄。继而

再次询问他们的游览体验，以此让学习者来了解世界重要国

家的景点。

Why（编写意图）：

本篇课文通过Amy和John的对话，描述John五一劳

动节的活动，来让学生们了解中国著名的景点及文中小主人

公们的游览体验。并且本单元主要学习一般过去时态，要求

学生学会用动词的过去式：visit-visited，take-took说明过去

语篇分析发生的事情。本课语篇内容涉及到的地理知识点虽与学生日

常生活较远，但却为学生们了解我国文化奠定基础，具有现

实意义和教育意义。

How（语篇特点）：

文本特征：该语篇为一篇回忆已经过去的劳动节在新疆

旅行的对话。内容结构：语篇按照典型的对话风格进行提问，

共分为三部分。第一部分：主要询问你们过去干了什么？第

二部分：你们去了哪里？如何去的？第三部分：一个描述自

己在外面旅行经历的小日记。语言特点：语篇主要回忆过去

的活动，所以对话大量采用了一般过去式的时态描述。整体

语篇语言表述较口语化，逻辑脉络清晰，符合学生总结、概

括主要信息。

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中John的游

教学目标

览经历和感受；（学习理解）

2.在老师的帮助下，完成连线，并分角色表演对话；程度

较好的学生用完形填空转述Amy周末的伦敦旅行经历。（应

用实践）

3.简要复述通过语篇学习，对旅行要有规划的想法。（迁

教学重点、难点

移创新）

4.给自己的朋友写封信，介绍自己周末去了什么地方，乘

坐何种交通工具及旅行感受。（迁移创新）

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’schant

完成Let’stry部

2.课前测

分的听力练习，掌

握基本的听力技

巧，通过看