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我是数字“9”像把勺子来吃饭我是数字“0”像个鸡蛋做蛋糕他们刚介绍完自己小老虎跳出来说：“那你们当中谁最大，谁最小呢？”“9”站出来骄傲的说：“我是数字“9”当然是我最大。”“0”耷拉着脑袋说：“我是数字“0”，我最小。”对，就是表示什么都没有的数字“0”。数字兄弟都笑了，“0”更加不好意了，大家看他没什么用处，就都走了。小动物也走了，带着其他数字兄弟又唱又跳的去参观森林王国了。大家都不愿意和数字“0”一起玩耍，草地上只剩下它孤零零的一个人，它难过极了……救命呀就在这时，数字“0”也加入了进来。他说：“我也来帮忙吧！”他站到了“9”的后面，大家又使劲的拉了起来，有了“0”的加入，数字一下子变成了10倍大。123456789×10＝?
哇，还是集体的力量比较大呀，
有了“0”的加入，大家一起努
力一下子就把大象救了起来。从此以后，大家再也不歧视数字“0”了，大家开开心心的在一起玩耍，其实每个数字都有它的用处，每个小朋友都有自己的长处，我们不应该歧视别人*本次“数字奇遇记”科学语言教学活动面向幼儿园中班幼儿开展。活动开始，教师一脸神秘地说：“小朋友们，今天我们要开启一场超级奇妙的冒险，在一个神秘的数字王国里，住着0-9这些数字小伙伴，它们呀，有好多神奇故事呢！”瞬间抓住幼儿的注意力。接着，教师开始讲故事：有一天，数字宝宝1出门玩耍，它碰到了数字宝宝0，1骄傲地说自己是最厉害的，能表示第一名。0听了不服气，拉着1站在一起，变成了10，比1大多啦。这时，数字宝宝5蹦蹦跳跳地过来，它告诉1和0，自己能变成一半，两个5拼起来就是10。小朋友们听得入神，教师适时引导互动，提问：“那你们猜猜，还有哪些数字组合起来也能变成10呀？”孩子们踊跃发言，“2和8”“3和7”。教师接着讲，数字宝宝们为了展示自己的本领，还玩起了排队游戏，3、4、5按顺序站在一起，能表示从小到大的排列。最后，教师让幼儿用自己的话讲讲对数字的新认识，鼓励回家后和家人分享今天在数字王国的奇妙经历，像用家里的物品摆出不同数字，继续探索数字的奥秘，感受数字组合与排序的神奇，激发对数学的兴趣。教学内容小动物们都很好奇，都纷纷从树林里跑了出来，要求他们
一一介绍自己小猴子跳出来说：“你们都是谁呀？叫什么名字呢？我是数字“1”1像铅笔细又长像只鸭子水上漂我是数字“3”像只耳朵听声音我是数字“4”像面小旗迎风飘我是数字“5”像只秤钩来称菜我是数字“6”像只口哨吹一吹我是数字“7”像把镰刀割青草我是数字“8”像只葫芦藤上挂
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