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小学五年级说课稿

小学五年级说课稿1

一、说教材

《丰碑》一课是人教版小学语文教材每十册第七组的一篇精读

课文，篇课文叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处

长因衣服过于单薄而被严寒冻死的感人事迹，表现了位军需处长

毫不利已、专门利人的高贵品质。

《丰碑》的主人公是军需处长，可全文直接描写军需处长的地

方不多，而是用了大量的笔墨细致地描写了将军的神态和动作，感

情真挚浓烈，有力地衬托了军需处长的高大形象。

在认真分析了教材的基础上，我确立了《丰碑》课的教学目

标：

知识目标：学习本课的生字新词。

语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

情感目标：深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和

教育；理解丰碑的含义。

能力目标：学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的

方法。初步领会文章侧面描写的表现手法。

教学重点：体会军需处长的献身精神。

教学难点：理解丰碑的含义。

二、说教法

1、质疑问难法：古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，

引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。

2、多媒体直观法：课堂中恰当地运用电教手段，创设情境，能

调动学生学习的积极性和主动性，增强学生的感性认识，从而更快、

更准、更深地理解课文内容。

3、自主、合作、探究法：陶行知先生说：教育孩子的全部奥秘

在于相信孩子和解放孩子。在教学中的重点、难点部分，运用自主、

合作、探究的教学方法，可以锻炼学生的协作精神，训练学生的思

维和语言表达能力C

4、表演法：表演是学生喜爱的一种活动方式，在课堂中运用表

演法，能起到寓教于乐的作用。

5、诵读感悟法：《丰碑》一课语言精练生动，思想性强，故事

感人至深。通过多种形式的诵读，既可以加深学生对课文内容的理

解，又可以实现语感的积淀C

三、说学法

语文学习不仅要帮助学习和掌握知识，而尤为重要的让学生

学会求知，学会学习方法，变我学会为我会学。根据教材特点和学

生认知水平，课堂上，引导学生运用读一读、画一画、想一想、议

一议、读一读的学习方法逐步学习课文，入情入境，自悟自得。

四、说教学流程

针对教材特点，我把这课的教学时间定为两课时，第一课时教

师引导学生熟读课文，自学生字词，学习课文的第1、2自然段。这

里我说的第二课时的教学流程，在这一课时里，我设计了五个教

学环节来达到教学目标。

第一个教学环节渲染气氛，读题导入

1、利用多媒体出示红军长征途中爬雪山的行军画面，播放狂风

呼啸的录音。教师激情导入：为了新中国的诞生，多少中华儿女抛

头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将

把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，去聆听发生在红军

长征途中的又一个感人肺腑的故事！

2、教师先板书一个碑字，让学生组词理解字义。然后板书丰字,

让学生，根据词义选择义项。这样，学生很容易弄懂课题的意思：

高大的石碑、高大的纪念碑这时，教师让学生围绕课题提问，在教

师的引导下，学生一定会提出有价值的问题：这一座什么纪念碑，

纪念谁的？

2、学生默读自学课文第七自然段，教师提出自学要求:

①画出描写军需处长动作、神态、穿着的词。