配送作业实务教学设计方案 2.2模块二：了解常见的几种拣货模式.docxVIP

模块二拣货配货作业—了解常见的几种拣货模式（2课时）

序号

步骤名称

教学内容

教师活动

学生活动

时间分配（分）

使用工具

数字化资源统计

备注

1

课前

学习目标

【标签】

【知识目标】

??1.掌握拣货的概念；

?2.熟悉拣货常见的几种方式。

【技能目标】

?1.能够理解拣货的定义；

?2.能够判断拣货常见的几种方式。

【情感目标】

?1.培养沟通能力；

?2.培养团结协作能力。

上课前，教师给学生明确指出本模块学习的目标，以便学生明确本模块学习的重点和难点。

学生根据学习目标，明确学习的重难点，有针对性的进行课前预习。

教师使用电子白板展示学习目标；

学生观看电子白板上的内容。

学习任务（1个）：

了解配送

课前预习

【作业】请同学们上网搜集资料看看常见的拣货方式有哪些？什么情况下使用？

给学生布置课前预习的内容，让学生在上课前基本了解拣货作业的相关情况；

教师可以在平台上课前查看学生的预习情况。

学生根据教师布置的预习任务，课下进行学习，为本模块的课堂学习做准备。

0.5课时（不包含在2课时中）

学生课下用pad、电脑或手机进行课外预习；

教师在平台上点击课程的“开启管理”，查看学生预习情况的统计。

2

课中

情景导入

【富文本】观察羡慕两张图片，看看其中的拣选方式有什么不同？思考一般配送中心有哪几种拣选方式？

教师用案例引导学生根据案例背景进行小组讨论、网上搜集相关资料，并制作出报关方案；

教师可以针对各组的表现，给予小球奖励。

学生根据教师的引导，进行讨论和资料搜集，并制作报关方案，上台汇报小组的设计方案。

0.25课时

教师使用电子白板为学生展示案例内容；教师可以使用小球奖励表现优秀的小组；

学生使用pad进行案例分析。

交流研讨

【讨论】对预习材料的问题进行讨论，回答。

教师组织学生根据题目进行研讨，适当的给与引导，鼓励学生之间互动交流。

学生根据教师布置的讨论题目，结合课前预习、情境导入的案例内容，分组讨论，并在纸上列出关键点，上台进行陈述；汇报之后，学生根据教师的点评，明确自己组的不足之处。

0.25课时

教师用电子白板给出学生交流研讨的题目及要求，并给学生分发绘制流程图所需的纸张、彩笔等工具；

学生绘制流程图，可以拍照，将自己小组的流程图上传至平台的讨论中；并用pad查看互动资源。

知识讲解

【互动资源】教师授课：

教师授课。P3-P10

教师在上述环节的基础上，进行互动资源的知识讲解：

先给出一般订单处理业务的任务描述，针对任务描述，分析任务、讲解互动资源以及互动资源页面中链接的知识点；

然后，完成拣货模式的讲解。

学生根据教师的引导，认真学习配送的内涵。

1课时，具体分配如下：

认识配送的内涵

教师用电子白板讲解互动资源；

学生可以用pad或观看电子白板来查看平台中的互动资源。

拟真演练

【富文本】2014年2月22日，北京市长风物流配送中心库管员刘军收到客服张丽提交的客户订单，刘军需要根据客户订单进行拣货，信息如下图所示，由于订单量小而且订单品种比较少，因此刘军采用的是摘果式拣货方式；其中洗发水和家庭理发器为散装出库，且这两种物品存储在电子拣选区，因此刘军利用摘果式电子辅助分拣系统完成了洗发水和家庭理发器的拣选作业。

针对企业实际情况进行分析讲解。

老师根据企业真实情况结合知识讲解的内容进行时间里分析。

0.25课时，

教师使用电子白板为学生布置拟真演练的任务，学生使用pad学习案例并且进行分析。

反思总结

【讨论】小组互评。

【讨论】老师点评。

教师引导学生互相学习、共同进步；

教师针对各组之间的相互点评，进行更全面的总结及点评，并给表现优秀的小组奖励小球。

学生针对其他组在讨论和回答问题情况进行点评，并在教师的总体点评、总结的基础上，明确自己小组的优缺点、学习其他小组的优点。

0.25课时

教师使用电子白板查看学生在平台中回复的点评内容；并可针对表现好的小组奖励小球；

学生在长风教学云平台上进行点评内容的回复。

3

课后

布置作业

【作业】

根据所学知识上网搜集不同拣选方式的图片，并且对应说出是那种拣选方式。

教师给学生布置作业，要求学生在规定的时间内完成课后作业，以巩固本模块的知识；

教师可以查看并批阅学生的课后作业。

学生课后在规定的时间内完成作业。

教师使用长风教学云平台查看并批阅学生的测验，并通过平台查看测验的统计分析结果；

学生使用pad、电脑或手机课后完成作业。