新人教版三年级数学上吨的认识教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算。

-能结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、推算等活动，培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。

-经历吨的概念的形成过程，感受数学与生活的密切联系，提高学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标

-使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克之间的换算。

2.教学难点

-对吨的概念的理解，感受1吨有多重，并能在实际生活中灵活运用吨解决问题。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法相结合

四、教学过程

（一）情境导入

1.同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到与质量有关的问题。（展示一些水果、蔬菜、生活用品等的图片，并标注出它们的质量）比如，我们去超市买水果，会看到苹果每千克多少钱，买大米时，也会关注大米的重量是多少千克。大家能说一说，你还在哪些地方见到过用千克作单位来表示物体的质量吗？

2.（展示一辆大货车的图片）今天老师要带大家认识一个比千克更大的质量单位--吨。大家看，像这样的大货车，它一次能运很多很重的货物，在计量这些货物的质量时，用千克做单位就不太方便了，这时候就要用到吨这个单位。大家想一想，生活中还有哪些地方会用到吨呢？

（二）探究新知

1.认识吨

-讲解：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨用字母t表示。

-让学生说一说对吨这个单位的初步印象，比如觉得1吨是很重还是很轻呢？

2.感受1吨有多重

-（展示10袋100千克的大米）这里有10袋大米，每袋大米重100千克，那么这10袋大米的总质量就是100×10=1000千克。而1000千克就是1吨，也就是说1吨=1000千克。

-请几位同学上台来抬一抬其中一袋大米，感受一下100千克的重量，然后引导学生思考10袋这样的大米有多重，从而初步感受1吨的重量。

-举例说明生活中大约重1吨的物体：

-一般来说，一头成年大象的体重约为5吨左右，那1吨大约就是五分之一头大象的重量。

-常见的小型汽车，一辆大约重1吨到2吨，1吨就是其中一辆小型汽车的重量。

-一桶矿泉水重20千克，50桶这样的矿泉水重20×50=1000千克，也就是1吨。

-让学生联系生活实际，说一说还有哪些物体的质量大约是1吨。

3.吨与千克的换算

-出示例题：3吨=（）千克8000千克=（）吨

-引导学生思考：因为1吨=1000千克，那么3吨就是3个1000千克，即3×1000=3000千克；8000千克里面有几个1000千克就是几吨，8000÷1000=8吨。

-总结吨与千克的换算方法：高级单位换算成低级单位，乘进率1000；低级单位换算成高级单位，除以进率1000。

-完成课本上的相关练习题，巩固吨与千克的换算。

（三）巩固练习

1.基础练习

-在括号里填上合适的单位。

-一卡车货物重3（）

-一桶食用油重5（）

-一支铅笔约重10（）

-小明体重35（）

-一头蓝鲸重约150（）

-单位换算。

-2吨=（）千克

-6000千克=（）吨

-5吨800千克=（）千克

-3600千克=（）吨（）千克

2.提高练习

-超市运进2吨大米，第一天卖出500千克，第二天卖出600千克，还剩下多少千克大米？

-一辆自重3吨的卡车，车上装有5台机器，每台机器重800千克，这辆卡车能通过一座限重8吨的桥吗？

3.拓展练习

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