小学体育教学案例 (三).pdfVIP

小学体育教学案例

激发兴趣合作研究快乐滚动

前滚翻》教学案例（水平二）

背景分析:

新课标指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和

惯是促进学生自己研究和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内

容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。

兴趣是最好的老师，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使

学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生

的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”

我们XXX的三年级学生虽然刚刚接触体育不久，但是他

们对体育都充满了好奇与激情。可以看出他们都非常热爱体育

这门课程。俗话说得好，兴趣是最好的老师，只有他们对这门

课程感兴趣，才能更好的学好这门课程。新课程下的教育理念

是主要以师生之间、生生之间的自主探究、合作研究上；以更

为开放的形式来体现充分调动学生的研究积极性，培养学生独

立的人格意识、健康心理、创造才能，使其品尝体育运动的乐

趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动。案［例描述:

前滚翻是小学三年级技巧教学重要内容之一。学生练时，

经常有一些错误动作，如团身不紧、滚翻时头部触垫位置不正

确、滚动时膝关节、踝关节分开、动作不连贯等等，如何解决

这些问题呢？在授课时，我尝试着采用了几种辅助训练措施，

取得了较好的教学效果。具体方法如下：

片段一）皮球方砖，引入新课

形象、具体、直观的教具，通俗明了的语言，不仅能使学

生注意力集中，而且能激起学生的兴趣。在教学时，我先不急

于开正题，而是拿一块方砖和一个皮球，放在学生面前。对学

生域：我给这两个东西同施加一点力，谁滚的又快又好呢？

同学们肯定域是皮球。紧接着我问：反球为什么会滚，而砖不

会呢？有的学生回答：皮球是圆的，而砖是方的。好，下面我

们就研究象皮球一样的滚动动作，它就叫前滚翻，大家愿意学

吗？同学们肯定一口同声的回答：愿意！

片段二）口诀促练。

教师：二年级的候，我们开端研究了前滚翻，谁能说说

前滚翻的动作要领？学生1：要蹲着做。

学生2：要从垫子这头向前滚到那头。

学生3：要蜷着身子，双手抱腿，感觉自己的身体变成了

一个球的形状。学生4：动作做的正确的同学能一下站起来

学生5：哈哈，可是大部分同学一翻过去就躺下了。

班里学生大笑起来……）

教师：同学们说得真不错，既说出了动作的要领，又找到

了做前滚翻容易犯的

毛病。怎样才能掌握好动做要领，做好前滚翻呢？教师找

到了两句诀要。

只要掌握了它，你就会变成前滚翻高手！

学生：（大笑）老师，是武功秘籍吗？

教师：微（笑）是前滚翻秘籍，不信大家就来试试看吧！

出示口诀）“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”请同学们

用自己的方式记一记这个口诀，看看谁记得最快。

学生自觉地按照小组讨论记忆，有的学生一边背诵一边在

体操垫边比划）教师：我已经背过了，下面我就来按照口诀试

试，请同学们一边看，一边背诵口

诀。（教师做示范动作，学生在旁边边看边背诵口诀）

案例分析］:

我认为：教学进程中最难打破的瓶颈就是如何将“让我学”,

变为“我要学工要想让学生主动研究，就要通过不同的教学形

式，变更学生的研究兴趣。我利用教育直观的方法能够激发学

生热情的手段，逐步把学生的兴趣变更了起来。又利用“诀要”

吸引了学生的猎奇心，潜移默化地让学生去主动研究口诀，练

动作。特别是富于幻想的男孩子们，一下子联系到了武林高手

和武功秘籍，争强好胜的心理让孩子们练起