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《日益完善的法律体系》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材内容分析

《日益完善的法律体系》是新教材统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第四单元第九课《法律为我们护航》的重要组成部分。本课时主要阐述了我国为保护未成年人健康成长而构建的日益完善的法律体系。教材首先强调了未成年人需要特殊保护的必要性，从生理、心理特点以及社会环境等多方面进行分析。接着详细介绍了我国保护未成年人的专门法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，同时也提及其他涉及未成年人保护的相关法律。通过案例分析、活动探究等形式，引导学生了解这些法律的主要内容和作用，使学生认识到法律在保护未成年人权益方面的重要意义，增强学生的法治意识和自我保护意识。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够阐述未成年人需要特殊保护的原因，包括自身生理和心理特点以及社会环境因素。

了解我国保护未成年人的专门法律和其他相关法律，知道这些法律的主要内容和作用。

明确法律对未成年人保护的具体规定，如家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的基本要求。

（二）能力目标

学生能够通过分析具体案例，判断其中涉及的法律保护类型，提高分析问题和解决问题的能力。

学会运用所学法律知识，为自身或他人的合法权益受到侵害时提供合理的解决建议，培养实践运用能力。

通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的团队协作能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对法律的尊重和敬畏之情，增强法治观念，树立依法办事的意识。

培养学生关爱未成年人、维护未成年人合法权益的责任感，营造良好的社会氛围。

使学生感受到法律对自身成长的保障作用，增强对生活的安全感和对未来的信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

未成年人需要特殊保护的原因。

我国保护未成年人的专门法律和相关法律的主要内容及作用。

家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的具体要求。

（二）教学难点

理解法律保护未成年人权益的综合性和系统性，即各种保护方式之间的相互关系和协同作用。

如何引导学生将法律知识内化为自身的法治观念和行为准则，在日常生活中自觉运用法律保护自己和他人的合法权益。

四、教学策略

（一）案例教学法

选取具有代表性的未成年人权益受侵害或得到保护的案例，引导学生分析案例中的法律问题，如涉及的法律条款、保护主体以及法律责任等，使学生在具体案例中理解法律知识，提高学习兴趣和分析能力。

（二）小组合作探究法

组织学生进行小组合作学习，针对特定的法律问题或案例展开讨论，如“如何加强家庭保护，预防未成年人沉迷网络”等。通过小组讨论、交流、合作，培养学生的团队协作能力、批判性思维能力以及对法律知识的深入理解和应用能力。

（三）情境教学法

创设与未成年人生活密切相关的情境，如校园欺凌、家庭纠纷、网络陷阱等情境，让学生在情境中扮演不同角色，体验法律在解决实际问题中的作用，增强学生的情感体验和对法律的认同感。

（四）多媒体教学法

运用图片、视频、音频等多媒体资源，展示法律制定的过程、相关法律的宣传资料以及实际案例的视频报道等，使教学内容更加生动形象，便于学生理解和接受。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于未成年人权益保护的新闻视频，视频内容为某地区公安机关成功解救一批被拐卖的未成年人，并依法惩处了犯罪嫌疑人。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到了这些被拐卖的未成年人得到了解救，你们知道是什么保障了他们的合法权益吗？在你们的生活中，有没有听说过类似未成年人权益受到侵害或得到保护的事情呢？”

学生活动：认真观看视频，思考老师提出的问题，积极举手发言，分享自己对视频的感受以及所知道的相关事例。

设计意图：通过播放真实的新闻视频，引发学生对未成年人权益保护问题的关注，激发学生的兴趣和好奇心。引导学生分享身边的事例，使学生将课堂内容与生活实际联系起来，为新课的学习营造良好的氛围，同时也初步了解学生对该主题的认知程度。

（二）新课讲授（35分钟）

未成年人需要特殊保护的原因（10分钟）

自身特点

教师活动：展示教材中关于未成年人生理和心理特点的相关内容及图片，如未成年人身体发育尚未成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强等。结合一些实际案例，如未成年人因轻信陌生人而被骗财骗色的案例，讲解由于未成年人自身这些特点，导致他们在社会生活中容易受到不良因素的影响和不法侵害。提问学生：“同学们，你们能结合自己的生活体验，说说未成年人在生理和心理方面还有哪些特点容易使自己受到伤害吗？”

学生活动：阅读教材内容，观看图片，聆听老师讲述的案例，结合自身感受，思考并回答问题。有的学生说未成年