山东省平邑县曾子学校高中生物必修二学案第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一课时.doc

第一章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第一课时（学案1）

编写：郭艳春

【学习目标】

1．说出用豌豆做遗传实验容易成功的原因。

2．简述人工异花传粉的过程．孟德尔对分离现象解释的假说。

3．举例说明相对性状．显形性状．隐性性状和性状分离．遗传因子与性状的关系。

4．写出一对相对性状的杂交实验过程和结果，利用对分离现象解释的验证，学会简单的科学方法。

【预习探究】

一．为什么选用豌豆做遗传实验容易取得成功？

1．豌豆是．植物，在自然状态下一般是。

2．豌豆的品种多，豌豆的一些品种之间具有的性状。

二．一对相对性状的杂交实验

1．孟德尔一对相对性状杂交实验遗传图解

2．相关概念：

①自花传粉是指_________花粉，落到________的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，也叫。

②异花传粉是指之间的传粉过程叫做异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，

的植株叫做父本，________的植株叫做母本。孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做。

③相对性状：指同种生物的的不同。

④显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中的性状。

⑤隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中的性状。

⑥性状分离：杂种自交后代中，同时显现出和的现象。

3．写出下列各符号的含义

P：F1：；F2：；杂交：；自交：；父本：；母本：

4．对分离现象的解释

(1)孟德尔对分离现象的假说：

①生物的性状是由决定的。

②体细胞的遗传因子是存在的。

③生物体在形成生殖细胞（配子）时，成对的彼此分开，分别进入不同的中。

④受精时，雌雄配子的结合是。

⑵相关概念：

①显性遗传因子：决定的为显性遗传因子，用大写字母来表示。

②隐性遗传因子：决定的为隐性遗传因子，用小写字母来表示。

③纯合子：指遗传因子组成的个体。如DD，dd。

④杂合子：指遗传因子组成的个体。如Dd。

【课堂探究】

探究点一豌豆的实验操作

1．孟德尔的豌豆杂交实验中，是怎样进行人工异花传粉的？实验过程中两次套袋的目的分别是什么？

2.为什么去雄不能在开花以后进行？

探究点二一对相对性状的杂交试验（阅读课本第4页内容，并观察图14，回答下列问题：）

1.F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？

2.F2又出现了矮茎，且统计是3：1的数量比，这比值是偶然的吗？为什么？

3.在以高茎豌豆和矮茎豌豆为亲本的杂交实验中，正交和反交结果是否相同？

4．在一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2共得到20株豌豆，试分析矮茎个体一定是5株吗？试分析原因。

5．结合教材内容及P4图1—4，分析用高茎豌豆作母本是否一定为正交实验，用高茎豌豆作父本是否一定为反交实验呢?

6．高茎和矮茎豌豆杂交后代产生高茎和矮茎的现象是否符合性状分离？试分析原因。

探究点三对分离现象的解释（阅读课本第5页内容，观察遗传分析图解图15回答下列问题）

怎样理解受精时雌雄配子结合的机会是均等的？

【当堂达标】

1．属于相对性状的是

A．人的卷头发和直头发B．玉米的黄粒和圆粒

C．鼠的白毛和狗的黑毛D．兔的细毛和长毛

2．下列个体中属于纯合体的是

A．aaBBB．AABbC．aaBbD．AaBb

3.在育种工作中，将纸袋套在花上是为了

A．防止降温B．防止花粉被风带走

C．防止自花授粉D．防止外来花粉干扰

4.下列关于基因与相对性状关系的叙述中正确的是

①当显性基因与隐性基因在一起时，个体表现显性基因控制的性状

②当