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义务教育第三、四学段整本书阅读教学的比较与衔接研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，阅读能力被视为学生核心素养的重要组成部分，它不仅是获取知识的关键途径，更是培养学生思维能力、语言表达能力以及审美情趣的重要基石。义务教育阶段作为学生阅读习惯养成和阅读能力发展的关键时期，阅读教学的重要性不言而喻。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）明确提出要“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”，将整本书阅读纳入课程内容，强调其在语文教学中的重要地位。

整本书阅读相较于单篇阅读和群文阅读，具有独特的价值。