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以体验为翼，翱翔数学之空：中学数学体验教学深度探究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的当下，中学数学教学面临着诸多挑战与变革。传统的中学数学教学模式，虽在知识传授上有一定成效，但随着时代发展，其弊端日益凸显。

传统教学中，课堂呈现出权威化的倾向。教师作为教学的主导，在课堂上占据绝对权威地位，教学活动围绕教师展开，学生大多处于被动接受知识的状态。教师依据教材和教参进行授课，学生对教师讲授内容和课本知识几乎全盘接受，很少质疑，缺乏批判性分析问题和独立思考的能力。这种教学模式以统一标准要求所有学生，忽视了学生的个性差异，导致课堂缺乏活力，学生的创新精神和实践能力难以得到有效培养。

同时