小古文《猫斗》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵小古文《猫斗》。

-理解小古文的基本意思，积累文言词汇，如猫、斗、甚、未、竖、尾、耸毛、鸣、逐等。

-掌握文言文的朗读停顿和节奏，初步感受文言文的语言特点。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生文言文的语感。

-借助注释、插图和小组合作学习，引导学生自主理解小古文的大意，提高文言文阅读理解能力。

-开展角色扮演、故事创编等活动，激发学生学习文言文的兴趣，锻炼学生的语言表达和创新思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会文中两只猫争斗的有趣情景，感受中国古代文学作品的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

-培养学生观察生活、善于思考的品质，鼓励学生在生活中发现乐趣，用文字记录美好瞬间。

二、教学重难点

1.教学重点

-指导学生朗读和背诵小古文，理解文章大意。

-积累文言词汇，感受文言文的语言特点。

2.教学难点

-让学生掌握文言文的朗读停顿和节奏，体会文言文与现代文的不同之处。

-引导学生通过对小古文的学习，感受古人简洁而生动的语言表达方式，培养文言文学习的兴趣。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，培养语感。

2.讲授法：讲解文中的重点字词和句子，帮助学生理解文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对文章的理解和感悟，培养合作学习能力。

4.情境教学法：创设情境，如角色扮演、故事创编等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.同学们，今天老师给大家带来了一段有趣的视频，大家仔细看，然后告诉老师你看到了什么。（播放两只猫打架的视频）

2.学生回答后，教师引导：这两只猫可真是打得热闹啊！那你们知道在古代，人们是怎么记录这样有趣的场景的吗？今天我们就一起来学习一篇小古文《猫斗》，看看古人是如何用简洁的文字描绘这场猫之间的争斗的。

（二）初读小古文，整体感知（7分钟）

1.教师范读

-教师富有感情地朗读小古文《猫斗》，要求学生边听边注意字音和停顿。

-示例：猫/斗，一猫/先登，一猫/却步。登者/渐前，竖尾/耸毛，未及/相搏，却步者/忽前，将/及登者，登者/反攻之，却步者/不得前，口鸣/声嘶，终/相纠缠，俱/坠池中。

2.学生跟读

-学生跟着教师逐句跟读，模仿教师的朗读节奏和语调。

3.学生自由朗读

-学生自由朗读小古文，读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。

4.指名朗读

-请几位学生分别朗读小古文，其他学生认真倾听并评价读音是否正确、节奏是否恰当。

-对朗读表现好的学生给予表扬，对存在问题的学生进行针对性指导。

（三）理解文意，积累词汇（15分钟）

1.学生结合注释，自主理解文意

-让学生对照课本注释，自己尝试理解小古文每句话的意思，圈画出不理解的字词。

2.小组合作交流

-组织学生小组合作，交流各自对文意的理解，共同探讨疑难问题。

-教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

3.全班交流

-每个小组选派代表汇报小组讨论的结果，其他小组可以补充或提出疑问。

-教师重点讲解以下字词和句子的意思：

-字词：

-斗：争斗。

-甚：很，非常。

-未：没有。

-竖：竖起。

-耸毛：把毛竖起来。

-鸣：鸣叫。

-逐：追赶。

-句子：

-一猫先登，一猫却步。：一只猫先跳上去，另一只猫却往后退。

-登者渐前，竖尾耸毛。：跳上去的猫渐渐向前，竖起尾巴，把毛也竖起来。

-未及相搏，却步者忽前，将及登者。：还没来得及互相搏斗，后退的猫突然向前，快要碰到跳上去的猫了。

-登者反攻之，却步者不得前，口鸣声嘶，终相纠缠，俱坠池中。：跳上去的猫反过来攻击它，后退的猫不能再向前，嘴里叫着，声音都嘶哑了，最终相互缠在一起，都