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以翻转课堂赋能初中生物实验教学:理论、实践与展望
一、引言
1.1研究背景与动因
随着教育改革的持续深入,传统教学模式的弊端日益凸显。在传统教学中,教师通常是知识的传授者,处于课堂的中心地位,采用“满堂灌”的方式向学生传递知识。这种教学模式下,学生往往处于被动接受知识的状态,缺乏主动思考和探索的机会,课堂参与度较低,自主学习能力也难以得到有效培养。同时,传统教学模式注重知识的记忆和应试技巧的训练,忽视了学生综合素质的提升和个性化发展,难以满足新时代对创新型、实践型人才的需求。
生物学科作为一门以实验为基础的自然科学,实验教学在初中生物教学中占据着举足轻重的地位。通过实验教学,学生能够直观
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