幼儿园领导班子对教学常规和教改科研情况的检查指导记录.docxVIP

?一、检查目的

本次检查旨在全面了解幼儿园教学常规工作的落实情况以及教改科研工作的进展，发现存在的问题，及时给予指导和建议，以促进教学质量的提升，推动幼儿园教育教学工作的科学发展。

二、检查时间

[具体检查日期]

三、检查人员

幼儿园领导班子成员，包括园长、副园长、教学主任等

四、检查范围

全体教师的教学常规工作，涵盖教学计划、备课、课堂教学、作业批改、教学反思等环节；以及幼儿园正在开展的教改科研项目

五、检查方法

1.查阅资料：查看教师的各类教学计划、教案、教学反思、学生作业等书面材料。

2.课堂观察：随机走进课堂，观察教师的教学过程、师生互动情况以及幼儿的学习状态。

3.教师访谈：与教师进行面对面交流，了解他们在教学常规和教改科研工作中的困惑、经验和想法。

4.项目汇报：听取教改科研项目负责人的工作汇报，了解项目的进展、成果及存在的问题。

六、检查情况记录

（一）教学常规情况

1.教学计划

-优点：大部分教师能够根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合本班幼儿的年龄特点和发展水平，制定详细、合理的学期教学计划。计划目标明确，内容涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，且教学进度安排合理，具有较强的可操作性。

-不足：个别教师的教学计划在目标表述上不够精准，未能充分体现出不同领域的核心经验；部分计划在教学内容的安排上缺乏灵活性，对幼儿个体差异的关注不够。

-建议：组织教师深入学习《指南》，进一步明确各领域的教育目标和要求，提高计划目标的准确性；鼓励教师根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容，增加教学的弹性，满足不同幼儿的学习需求。

2.备课

-优点：多数教师备课认真，教案书写规范、详细。教学目标明确，教学重难点突出，教学方法多样，能够根据教学内容和幼儿特点设计合理的教学环节。在教学过程中，注重引导幼儿参与活动，体现了以幼儿为中心的教育理念。同时，部分教师还能在教案中融入创新元素，如采用游戏化教学、情境教学等方式，激发幼儿的学习兴趣。

-不足：个别教师的备课存在抄袭现象，教案缺乏个性和针对性；部分教案在教学环节的设计上不够紧凑，过渡不够自然；还有些教师在备课中对教学资源的利用不够充分，未能有效整合教材、教具、多媒体等多种资源。

-建议：加强对教师备课的指导和监督，要求教师结合自身教学风格和班级实际情况进行备课，杜绝抄袭行为；定期开展备课研讨活动，分享优秀教案，引导教师优化教学环节设计，提高教学的流畅性；组织教师学习如何有效利用各类教学资源，丰富教学内容，提升教学效果。

3.课堂教学

-优点：教师们在课堂上能够充分发挥主导作用，教学方法灵活多样，注重引导幼儿积极思考、主动参与。课堂气氛活跃，师生互动良好，幼儿表现出较高的学习积极性。例如，在语言活动中，教师通过生动形象的讲述、角色扮演等方式，激发幼儿的语言表达欲望；在科学活动中，教师引导幼儿通过观察、实验、探索等方式，培养幼儿的观察力和思维能力。

-不足：个别教师在课堂上对幼儿的关注不够全面，未能及时发现并解决幼儿在学习过程中遇到的问题；部分教师在教学过程中过于注重教学环节的完成，对幼儿的个体差异关注不足，导致部分幼儿参与度不高；还有些教师在课堂管理方面存在欠缺，课堂秩序有时较为混乱。

-建议：加强教师的课堂观察能力培训，要求教师时刻关注幼儿的学习状态，及时给予指导和帮助；鼓励教师根据幼儿的个体差异调整教学策略，采用分层教学、个别指导等方式，确保每个幼儿都能在课堂上有所收获；开展课堂管理专项培训，提高教师的课堂组织能力，营造良好的课堂秩序。

4.作业批改

-优点：教师能够认真批改幼儿的作业，批改符号规范，评语具有鼓励性。通过作业批改，教师能够及时了解幼儿的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导。部分教师还会对幼儿的作业进行分类整理，便于分析和总结。

-不足：个别教师对幼儿作业的批改不够细致，存在漏批现象；部分教师的评语过于简单，缺乏针对性，不能有效激发幼儿的学习动力。

-建议：要求教师认真对待作业批改工作，确保批改的准确性和全面性；加强对教师评语撰写的指导，使评语既能肯定幼儿的优点，又能针对存在的问题提出具体的建议，增强评语的激励作用。

5.教学反思

-优点：多数教师能够及时撰写教学反思，反思内容较为具体，能够对教学过程中的优点和不足之处进行客观分析，并提出改进措施。通过教学反思，教师能够不断总结经验教训，提高自身的教学