小学一年级下册体育与健康教学计划.docx

?##一、学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，身体正处于快速生长发育阶段，身体各器官、系统的功能尚未发育成熟，他们的骨骼硬度小、韧性大，容易发生变形，肌肉力量较弱，耐力较差，平衡能力和协调能力也有待提高。

在认知方面，一年级学生以直观形象思维为主，对体育活动有着浓厚的兴趣，但注意力难以长时间集中，需要通过多样化的教学手段和生动有趣的活动来吸引他们的注意力，激发学习积极性。

在学习能力上，他们的模仿能力较强，但自主学习和自我管理能力较弱，需要教师在教学过程中给予更多的指导和帮助，逐步培养他们良好的体育学习习惯和运动技能。

##二、教材分析

小学一年级下册体育与健康教材内容丰富多样，包括基本身体活动、田径、体操、小球类、韵律活动和舞蹈等方面。

基本身体活动涵盖了走、跑、跳、投、攀爬等动作，旨在发展学生的基本运动能力，为今后的体育学习和生活奠定基础。例如，30米快速跑能提高学生的反应速度和奔跑能力；立定跳远有助于增强腿部力量和弹跳能力。

田径项目中的50米跑、坐位体前屈等，进一步提升学生的身体素质和运动技能。50米跑可以锻炼学生的爆发力和速度耐力；坐位体前屈主要发展学生的柔韧性。

体操部分安排了简单的队列练习和广播体操，培养学生的身体姿态和集体意识。队列练习如立正、稍息、看齐等，有助于学生养成良好的站、立姿势；广播体操则能增强学生的身体协调性和节奏感。

小球类项目以乒乓球和羽毛球为主，让学生初步接触球类运动，感受球类运动的乐趣，提高手眼协调能力和控球能力。

韵律活动和舞蹈包含简单的韵律操和儿童舞蹈，通过音乐和动作的结合，培养学生的节奏感和表现力，促进学生身心全面发展。

##三、教学目标

1.运动参与目标

激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育锻炼的意识和习惯，使学生能主动参与到课堂教学和课外体育活动中。

2.运动技能目标

通过教学，使学生初步掌握一些基本的运动技能，如走、跑、跳、投、攀爬等动作方法，以及简单的队列、广播体操和小球类运动的基本技术，提高学生的身体协调性、灵活性和运动能力。

3.身体健康目标

促进学生身体正常生长发育，增强学生的体质，提高学生的心肺功能、肌肉力量、耐力、柔韧性等身体素质，预防和减少疾病的发生，培养学生良好的身体姿态和健康的生活方式。

4.心理健康与社会适应目标

培养学生勇敢、顽强、自信、乐观等良好的心理品质，提高学生的自我认知能力和自我控制能力，增强学生的团队合作意识和人际交往能力，使学生能够在体育活动中体验成功的喜悦，正确对待挫折和失败，养成遵守规则、尊重他人、团结协作的良好行为习惯。

##四、教学重难点

1.教学重点

-基本身体活动技能的正确掌握，如走、跑、跳、投等动作的规范姿势和发力方法。

-广播体操的动作准确性和节奏感，以及队列练习的整齐度和规范性。

-培养学生对体育活动的兴趣和积极参与的态度。

2.教学难点

-学生身体协调性和平衡能力的发展，尤其是在一些复杂动作和组合动作中的表现。

-帮助学生建立正确的运动概念，理解动作的原理和要领，并能在实际练习中运用。

-引导学生在体育活动中遵守规则，培养良好的体育道德和团队合作精神。

##五、教学措施

1.多样化教学方法

采用游戏教学法、情境教学法、直观教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动有趣。例如，在跑步教学中，可以组织接力赛跑游戏，让学生在竞赛中体验跑步的乐趣，提高奔跑能力。

2.关注个体差异

尊重学生的个体差异，根据学生的身体素质、运动能力和兴趣爱好，制定个性化的教学目标和教学内容，满足不同学生的学习需求。对于运动能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，逐步提高运动技能。

3.加强安全教育

在体育教学中，始终将安全教育放在首位，向学生传授基本的安全知识和自我保护方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。例如，在进行器械练习时，指导学生正确使用器械，避免发生意外事故。

4.优化教学评价

建立多元化的教学评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。通过课堂表现、技能测试、身体素质测评等方式，全面评价学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励，促进学生不断进步。

5.家校合作

加强与家长的沟通与合作，定期向家长反馈学生的体育学习情况，鼓励家长积极参与学生的体育锻炼，为学生创造良好的家庭体育环境。例如，组织亲子体育活动，增进亲子关系，同时提高学生参与体育活动的积极性。

##六、教学进度安排

第一周：开学第一课

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