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以关怀伦理为基石：重塑小学课堂管理新生态

一、引言

1.1研究背景

小学阶段是学生成长和发展的关键时期，课堂管理作为小学教育教学的重要组成部分，对学生的学习和成长具有深远影响。有效的课堂管理能够营造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自律意识和合作精神，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

然而，当前小学课堂管理仍存在一些问题，影响了教学效果和学生的全面发展。在一些课堂中，教师过于注重知识的传授，忽视了学生的情感需求和个体差异，导致师生关系不够融洽，学生的学习积极性不高。部分教师在课堂管理中缺乏有效的策略和方法，过度依赖传统的纪律约束和惩罚手段，缺乏对学生的理解和关怀，使得学生