小学三年级写景作文教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生学会观察景物的特点，能抓住景物的形状、颜色、声音、气味等方面进行描写。

-指导学生掌握总分总、总分等写作结构，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。

-培养学生的书面表达能力，能够写出内容具体、语句通顺的写景作文。

2.过程与方法目标

-通过观察图片、实地观察、视频欣赏等多种方式，引导学生积累丰富的写作素材，提高观察能力。

-组织小组讨论、交流分享，培养学生的思维能力和合作学习能力，拓宽写作思路。

-在教师的指导和示范下，学生进行片段练习和整篇作文写作，逐步提高写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然和生活的热爱之情，培养学生细心观察生活、发现美的能力。

-增强学生的自信心和成就感，让学生在写作中体验到乐趣，从而更加积极主动地参与写作活动。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生学会细致观察景物，准确捕捉景物特点，并能用文字生动地描述出来。

-帮助学生掌握基本的写作结构和修辞手法，提高作文的质量。

2.教学难点

-培养学生的创新思维，使学生能够写出有个性、有特色的写景作文，避免千篇一律。

-让学生在作文中融入自己的情感，做到情景交融，增强文章的感染力。

三、教学方法

1.直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受景物的特点，激发学生的写作兴趣。

2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，引导学生身临其境，加深对景物的理解和感受，为写作提供丰富的素材。

3.合作学习法：组织学生小组合作交流，分享观察心得和写作思路，培养学生的合作意识和交流能力。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的创新思维和自主学习能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放一段美丽自然风光的视频，如青山绿水、碧海蓝天、繁花似锦的花园等，让学生欣赏并感受大自然的魅力。

2.视频结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的这些景色美不美？你们想不想把它们写下来，让更多的人欣赏到呢？引导学生积极发言，激发学生的写作兴趣。

（二）观察指导（10分钟）

1.展示一幅校园景色的图片，引导学生进行观察。提问学生：同学们，你们从这幅图片中看到了什么？这些景物都有什么特点？

2.组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己观察到的景物特点。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并适时给予指导。

3.小组讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生从景物的形状、颜色、大小、数量、声音、气味等方面进行细致观察。

-例如，观察校园里的花坛：

-形状：花坛是什么形状的？是圆形、方形还是其他形状？

-颜色：花坛里种了哪些花？它们分别是什么颜色的？

-大小：花坛有多大？大概能容纳多少株花？

-数量：每种花各有多少株？

-声音：微风吹过，花朵会不会发出声音？是什么样的声音？

-气味：花朵散发出什么样的香味？是清香、浓香还是其他香味？

-再如，观察校园里的大树：

-形状：大树的树干是什么形状的？是笔直的还是弯曲的？树冠像什么？

-颜色：树干和树叶分别是什么颜色的？

-大小：大树有多高？树干有多粗？

-数量：校园里有几棵这样的大树？

-声音：风吹过树叶，会发出什么样的声音？

-气味：树叶有没有特殊的气味？

（三）写作技巧讲解（15分钟）

1.写作结构

-总分总结构：先总述景物的总体特点，然后分别从几个方面详细描写景物的特点，最后总结全文，再次强调景物的特点或表达自己对景物的喜爱之情。

-总分结构：先总述景物的特点，然后分别从几个方面详细描写，这种结构比较简洁明了。

-举例说明：

-总分总结构：《美丽的公园》

总述：我家附近有一个美丽的公园，那里风景如画，是我最喜欢去的地方。

分述：走进公园，首先映入眼帘的是一大片绿油油的草地，像一块绿色的大地毯。草地上盛开着各种各样的花朵，有红的、黄的、紫的...