小学三年级数学《重重复复》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生通过观察、操作、实验等活动，初步认识简单的重复现象，能找出生活中重复现象的规律。

-培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力，能根据规律解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-经历观察、猜测、验证、推理等活动过程，让学生在探究规律的过程中，体会有序思考的重要性，发展学生的数学思维。

-通过小组合作学习，培养学生的合作交流意识和能力，让学生在交流中分享学习成果。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

-在探究规律的过程中，培养学生勇于探索、积极思考的学习态度，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识简单的重复现象，发现并理解其中的规律。

-能用不同的方式表示规律，如文字、图形、符号等。

2.教学难点

-引导学生通过观察、比较、分析等方法，准确找出重复的部分和规律，并能用简洁的语言描述规律。

-能根据规律解决一些变化了的实际问题，培养学生的灵活运用能力和创新思维。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体展示、实物演示等方式，直观呈现重复现象，帮助学生观察和理解。

2.小组合作法：组织学生小组合作学习，共同探究规律，培养学生的合作交流能力和团队精神。

3.自主探究法：让学生自主观察、思考、操作，鼓励学生积极探索规律，培养学生的自主学习能力和创新思维。

4.练习法：通过针对性的练习，让学生巩固所学知识，提高运用规律解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段有规律的音乐节奏视频，如《拉德斯基进行曲》的前奏，让学生感受节奏的重复。

2.提问：同学们，刚才听到的音乐节奏有什么特点？是不是有一些节奏在不断地重复出现呢？

3.引出课题：在我们的生活中，像这样有规律地重复出现的现象还有很多，今天我们就一起来学习重重复复，探索其中的规律。（板书课题：重重复复）

（二）探究新知（20分钟）

1.观察主题图，初步感知重复现象

-（课件出示教材中的主题图）引导学生仔细观察主题图，看看图中哪些事物的排列是有规律的。

-学生观察后，自由发言，说说自己发现的有规律的排列。例如：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的；灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的；小朋友是按照一个男生、一个女生这样的顺序重复排列的。

-教师对学生的回答进行及时肯定和补充，并用不同颜色的粉笔圈出重复的部分，让学生更清晰地看到重复现象。

2.深入探究规律，用不同方式表示规律

-以彩旗的排列规律为例，引导学生进一步分析。

-提问：彩旗的排列规律是什么？我们怎样表示这个规律呢？

-学生可能会用文字描述：一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗......

-教师引导学生尝试用图形来表示规律，比如：用△表示黄旗，用□表示红旗，那么规律就可以表示为△□、△□、△□......

-还可以用符号表示，如↑↓、↑↓、↑↓......

-让学生比较这几种表示方法，说说哪种更简洁明了，引导学生选择合适的表示方式。

-让学生自主选择灯笼或小朋友的排列规律，用自己喜欢的方式表示出来。

-小组内交流展示自己表示规律的方法，互相学习和评价。

-教师选取几个小组的作品进行全班展示，让其他学生进行评价，教师适时给予指导和总结。

3.总结规律的特点

-引导学生回顾刚才探究的规律，提问：这些规律有什么共同的特点？

-学生思考后回答，教师总结：规律都是按照一定的顺序，一组一组地重复出现的。

-强调：要准确找出规律，关键是要先确定重复的部分，也就是一组是什么，然后看是按照怎样的顺序重复的。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习

-完成教材练一练第1题。

-让学生观察图中物体的排列规律，独立完成填空。

-教师巡视，及时纠正学生的错误。

-指名回答，说说自己是怎样找出规律的，引导学生用规范的语言描述规律。

-完成教材练一练第2题。

-先让学生独立观察图形的排列规律，然后在横线上画出接下来的