人教部编版七年级下册语文精品课件 第五单元 20.外国诗二首-第二课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG外国诗二首未选择的路第五单元弗罗斯特情境导入路，让人联想到人生；不同的路就是不同的人生。新课导入古今中外许多诗人和作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天，我们学习一首写“路”的小诗——《未选择的路》。预习交流作者简介弗罗斯特（1874年～1963年），是20世纪最受欢迎的美国诗人之一，被称为“美国文学中的桂冠诗人”。著名诗集有：《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》《诗歌全集》。预习交流写作背景《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的决定：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”于是他卖掉了祖父遗留下来的农场，再加上几年教书所得的一点积蓄，来到英国一个小村子，开始了艰苦安静的诗歌创作。预习交流文体知识现代诗现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对，一般不拘泥于格式和韵律。其特点表现为：（1）形式自由；（2）意蕴丰富；（3）意象经营重于修辞；（4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。预习交流听读课文听《未选择的路》课文录音，跟读，注意字音和节奏。预习交流涉（）足伫（）立萋（）萋幽寂（）延绵（）shèzhùqīyōujìyánmián掌握字词读一读字音预习交流瞬息：伫立：萋萋：幽寂：涉足：一眨眼一呼吸的短时间。长时间地站立。形容草长得茂盛的样子。僻静、安静。指进入某种环境或生活范围。记一记词义合作探究理清思路伫立（思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾叹息合作探究“两条路”一是自然界的道路，平坦的笔直的大路和充满挑战的艰辛的小路；二是象征两种人生之路、两种生活方式、两种人生的理想和追求。整体感知结合诗人的生平和诗歌的创作背景，反复阅读这首诗，思考以下问题：1.“两条路”有什么含义？合作探究正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。2.作者选择的路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么会“显得更诱人，更美丽”？合作探究3.结尾一节有什么深刻含义？多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”，为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条，但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。合作探究其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其他的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这是人之常情，正是人生的真实写照。4.《未选择的路》中，诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择了自己要走的路，为什么重点又写未选择的路呢？合作探究写法探究运用象征手法。诗中的“路”象征“人生之路”，人对路的选择即是对人生道路的选择。合作探究比较阅读《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极，而《未选择的路》则表现得有些忧郁。拓展积累路1.身为野老已无责，路有流民终动心。（陆游）2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）3.年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。（范成大）4.独上高楼，望尽天涯路。（辛弃疾）5.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）人生永远都在“选择”和“未选择”之间抉择。自然之路可以选择回头，而人生之路却没有回头路可走；选择要谨慎，但一旦做出选择就要坚定地走下去；选择不同的路，人生也将不同；面对选择，犹豫是正常的。诗人用朴实无华、细致含蓄的语言，借助自然景物反映人们内心深处的情感波澜，理性与感性完美融合，如夏日里清凉温柔的