一个数除以小数 （说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

一个数除以小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

一、教学内容

教材章节：人教版五年级上册数学《一个数除以小数》

内容：本节课主要学习一个数除以小数的计算方法，包括整数除以小数和分数除以小数的计算。通过具体实例，引导学生掌握小数除法的计算法则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过学习一个数除以小数的计算方法，学生能够抽象出小数除法的运算规律，发展逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，学会建立数学模型，提高直观想象能力；同时，通过大量练习，提升数学运算的准确性和速度，培养良好的数学学习习惯。

三、学情分析

五年级学生对小数的认识已有一定基础，能够进行小数加减乘的计算。然而，在面对小数除以小数的计算时，学生可能会遇到困难，主要体现在以下几个方面：

1.学生在整数除以小数的计算中，可能对如何处理小数点位置不够清晰，容易出错。

2.在分数除以小数的计算中，学生可能对分数和小数之间的转换不够熟练，导致计算过程中出现混淆。

3.学生在解决问题时，往往缺乏从实际问题中抽象出数学模型的能力，难以将所学知识应用于解决实际问题。

4.部分学生可能存在依赖计算器进行计算的习惯，缺乏对基本计算技能的训练，这可能会影响他们对小数除法计算方法的掌握。

5.学生的学习兴趣和参与度参差不齐，部分学生可能因为对计算感到枯燥而缺乏学习动力。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过实例引入，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和交流能力；再次，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高；最后，通过设置多样化的练习，巩固学生对小数除法计算方法的掌握，并提高他们的实际问题解决能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解小数除法的概念和计算法则，同时鼓励学生提问和讨论，以加深对知识的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如买方和卖方，通过模拟实际购物场景，让学生在解决实际问题的过程中学习小数除法的应用。

3.利用多媒体教学，展示小数除法的动画演示，帮助学生直观理解小数点移动的规律。

4.设置小组合作学习任务，让学生在小组内共同完成计算练习，培养合作能力和解决问题的能力。

5.设计游戏化的练习环节，如“小数除法接龙”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一个数除以小数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解小数除法的意义？”“小数除法有哪些计算法则？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数除法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“一个数除以小数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的购物案例，引出“一个数除以小数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数除法的计算法则，结合实例如“50元除以0.5元”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果分享小数除法的计算方法，并进行小数除法的实际计算练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么小数除法要移动小数点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和计算经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数除法的计算法则。

实践活动法：设计小组讨论和计算练习，让学生在实践中掌握小数除法的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数除法的计算法则，掌握小数除法的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同难度的小数除法计算题，如“